А яких пташок ви бачили в лісі? .–

Чи зустрічали ви під час прогулянки до лісу звірів. Якщо зустрічали, то яких?

IV. Мотивація навчальної діяльності. Оголошення теми і мети уроку.–

А тепер спробуйте відгадати, які слова зашифровані в цих ребусах?–

Як одним словом можна назвати вовка, зайця, білку
сороку.–

Отже, тема сьогоднішнього уроку – тварини лісу. Ви дізнаєтесь, чому тварини живуть в лісі, чому ліс потребує охорони.

V. Вивчення нового матеріалу.

1. Робота з підручником.–

Відкрийте свої підручники на сторінці 71. Приготуйтесь до читання тексту і послухайте мене уважно. Зараз ми з вами проведемо гру у «чомучок» і «всезнайок», ви читаєте статтю підручника на сторінках 71—72; У які будуть «чомучками», повинні придумати якомога більше запитань до цієї частини статті, а «всезнайки» – дати відповіді на них. Починайте читати.

Після закінчення читання «чомучки» задають питання. –

Які звірі наших лісів є найбільшими–

Які звірі живуть в дуплах?–

Які тварини живляться комахами, мишами та інши-ми дрібними тваринами? –

Яких птахів – можна побачити у лісі? –

Що ти можеш розповісти про рудих мурашок?

2. Робота з ілюстрацією підручника.–

Уважно розгляньте тварин на малюнку. Яких з них ти впізнав?

За якими істотними ознаками? –

До якої групи належить кожна з цих тварин? Чому ти так вважаєш?–

Спробуй описати одну з тварин за власним вибором.

3. Розповідь за планом.–

Щоб навчитися розповідати про тварин, треба користуватися таким планом, як у вас у підручнику на стор. 70. Прочитайте його уважно.–

Послухайте, як я за цим планом буду розповідати про борсука.

Борсук – це невелика тварина розміром з кота. Все тіло борсука вкрите густою сіро-коричневою шерстю. На голові добре помітні поздовжні смуги чорного і білого ко-льору, за якими борсука легко відрізнити від інших тва-рин. Живе борсук у норі, живиться комахами. - – А зараз, користуючись планом, перший варіант скла-де розповідь про лося, другий – про синицю, третій – про сонечко.

4. Робота з підручником.–

Прочитайте уважно частину статті «Тварини лісу» на : стор. 70 і спробуйте дати відповідь на запитання: чому тварини можуть жити в лісі?

5. Розповідь з опорою на підручник.–

Послухайте мою розповідь і поміркуйте, чому ліс на-зивають природним багатством?–

В давні часи люди в лісах заготовляли дерева, полю-вали на птахів і звірів, збирали гриби, ягоди, лікарські рослини. І тепер ліс дуже потрібний людині. Безліч ре-чей, які нас оточують, виготовлено з деревини. Огляньте свій клас, і ви переконаєтесь в цьому. На заводах дереви-ну переробляють і виготовляють з неї різні тканини, папір, ліки тощо.–

Чому ж ліс називають природним багатством?

6. Вибіркове читання.

Знайдіть статтю «Охорона лісу» на стор. 72. Прочитайте її і випишіть на листочки незрозумілі і нові для вас слова. (Після читання вчитель проводить словникову роботу).–

А зараз я вам ставитиму питання, а ви повинні дати відповіді на них, зачитавши відповідну частину статті «Охорона лісу».–

Чим корисні для людини ліси?–

Чому там, де є ліси, добре зберігається волока?–

Що можна виготовляти з деревини?–

Як люди дбають про ліс?

VI. Узагальнення і систематизація знань.–

А зараз розв'яжемо кросворд з «секретом».

1. Ягода, якою живиться ведмідь. (Малина)

2. Лісова тварина з великими гіллястими рогами. (Олень)

3. Хвостата, носата, руда і зубата.

Уміє хвостата нечутно ступати,

В курник залізати, тягнути курчата.

Як злодійку звати?

(Лисиця)

4. Плоди, якими живиться дикий кабан. (Жолуді)

5. Житло білки. (Дупло)

6. Невеличка лісова тварина, яка живиться взимку ко-рою дерев. (Заєць)

7. Тварина, руда влітку, сіро-коричнева взимку, живе на дереві. (Бика)

VII. Підсумок уроку.–

Що нового ви дізналися на уроці?–

Що таке ліс?–

Яких тварин лісу ви знаєте?–

Той, хто дбайливо ставиться до підручників та інших книжок, береже ліс. Чому це так?–

Ваша робота на уроці показала, що ви добре засвоїли матеріал. Спасибі всім за роботу.

VIII. Завдання додому.

Статті «Тварини лісу», «Охорона лісу» (стор. 70—74). Розповідь за планом про дикого кабана.