КОНСПЕКТ УРОКУ
Енергія змін: молодь вибирає здоров’я
Мета уроку. Визначити поняття “здоров’я”.
Допомогти учням зрозуміти значення всіх складових і факторів здоров’я.
Вчити усвідомлювати основну мету здорової людини – повноцінне життя як громадянина; можливість кожної особи реалізувати свій творчий і фізичний потенціал, успадкований від батьків; становлення, врешті-решт,цілісної, свідомої, духовно багатої особистості.
· Здоров’я – мудрих гонорар.(П’єр Жан Беранже)
· Хвороб – безліч, а здоров’я одне.(Л.Берн)
· Здоров’я – це дорогоцінність, і причому єдина, заради якої дійсно варто не тільки не шкодувати часу, сил, праці і всяких статків, але і віддати за нього частинку самого життя, оскільки життя без нього стає нестерпним і принизливим. (М.Монтень)
· У більшості хвороб винна не природа, не суспільство, а сама людина. Найчастіше вона хворіє через лінощі й жадібність, але інколи й від нерозумності. (М.Амосов)
· доров’я маємо – не дбаємо, а втративши – плачемо.(Укр. нар. творчість)
С Т Р А Т Е Г І Ї
1. Незакінчене речення.
2. Дискусія.
3. Мінілекція вчителя.
4. “Павутина слів”,( виступи учнів, вікторина)/
5. Тест “Визначіть свій спосіб життя”
6. Задача.
7. “Лист з минулого”.
Х І Д З А Н Я Т Т Я
І. Вчитель: Дуже приємно бачити вас, юні друзі, веселими, здоровими, сповненими сил та енергії. Час невпинно біжить, ви дорослішаєте, стаєте з кожним роком мудрішими, особливо тішить душу батьків та вчителя, коли бачимо вас щасливими.Що робить вас такими? Або що не дає вам частіше бути сповненим щастя? Запитань попереду ще буде багато. Отож, почнемо наш перший урок з ... незакінчених речень.
Прошу завершити думку А.П.Чехова:
“Хіба здоров’я не: --треба;
--диво;
--маємо;
--вічне?”(диво)
II.Вчитель. Існують два погляди на майбутнє цивілізації: перший – ми всі загинемо, другий – житимемо, якщо людство зуміє вийти з ядерного сліпого кута і забезпечити мир у світі. Тоді ми з вами станемо свідками великого поворотного моменту в нашій історії – народження Золотої доби людства.
Ведучий. Куди ти поспішаєш? Присядь! Дай передихнути серцю своєму. Тебе мучить, а чи тішить учора, і ти уже будуєш голубі плани на завтра.
Але учора більше не належить тобі, а над завтрашнім днем ти не владний, завтра може і не статися так, як думаєш.
Бо є тільки мить між минулим і майбутнім – саме вона називається життям.
Ведуча. Невпинний час страждань людського болю
Нам відраховує і днина, і година,
Вінець терновий оповивши волю
Лежав і на чолі, й на серці України.
Ведучий. Він коле серце і стискає груди
І голками впивається у тіло,
Чи не пора нам схаменутись, люди?
Інакше сонце б нам тоді світило!
Ведуча. Творити казки ми умієм,
Права свої знаємо теж,
Але наша бездушність,
Безжальність, безстидство
Уже досягають невидимих меж.
Ведучий. Прокурили, пропили, програли
І продали серця темноті,
Наркотичні невігласи, СНІД породили
Голі, босі, нещасні сліпці.
Ведуча. Якби всі серця говорили,
Якби зупиняли біду,
Не знали б ми, що то Чорнобиль,
Не гнили б в хімічнім аду.
Ведучий. Мудрість вічна, як сонце, як води,
Є початок й не видно кінця,
Милосердю відкриймо ми двері,
Відчинім скам’янілі серця.
Вчитель. А тепер прошу всіх прийняти участь у дискусії. Проблема звучить так:
Ё Сенс здоров’я.
Пропоную такі відповіді:
Ё Здоров’я потрібне, щоб якомога більше користати з життя.
Ё Здоров’я потрібне, щоб розвивати свій інтелект.
Ё Здоров’я потрібне, щоб любити і давати себе.
Ё Здоров’я потрібне, щоб...
Запрошую вибрати один з варіантів відповіді або сформулювати власну думку, далі спробуйте зібрати декілька аргументів на захист своїх поглядів на дану проблему.
(Учні діляться на чотири групи, колективно формують коротенькі виступи. По одному представнику з кожної групи довірено захищати думку його товаришів. Кожному з чотирьох надається по 1хв. для виступу. Інші учні можуть по черзі давати запитання або свої доповнення. Підсумок-узагальнення робить вчитель.)
ІІІ. Вчитель
Проблема здоров’я людини існувала завжди, в усі історичні соціально-економічні формації. Вона виникла з появою людини та видозмінюється відповідно до розвитку культури людського суспільства.
Сьогодні люди живуть у ритмі виробничого циклу однаково в будь-яку пору року.
Умови життя та праці сучасної людини, безперечно, покращились, але наслідки цього далеко неоднозначні.
Забруднення навколишнього середовища, поряд із токсичними ефектами, таїть у собі небезпеку генетичних змін. Особливо негативно позначилась на стані здоров’я населення нашої країни аварія на Чорнобильській атомній станції.
Високий рівень механізації й автоматизації виробничих процесів зумовив різке зменшення частки фізичної праці та збільшення нервових навантажень.
Сучасне постійне погіршення стану здоров’я людей і недостатньо ефективне медичне забезпечення зумовлене рядом причин (наприклад, погіршення екологічного стану довкілля, соціальні проблеми, наслідки генетичних змін). На жаль, мало уваги приділяється і духовному аспекту здоров’я.
Духовне здоров’я людини слід берегти, тому що від її духовного стану значною мірою залежить і її фізичний розвиток. Власне духовність як природна сутність людини орієнтована на доброзичливість, співучасть та безкорисливість, здатна врятувати суспільство й особу від варварства, агресивності та жорстокості. Без душі немає особистості, без особистості немає прогресу цивілізації, без руху немає життя.
IV. Вчитель. Продовжимо нашу бесіду. Складаємо “Павутину слів”
ЗДОРОВ’Я --освіта (виступ-доведення);
--наука (виступ – “це цікаво знати”);
--народознавство (вікторина);
--мистецтво (додаткова інформація);
--духовний світ (доповідь).
Учень1.Геніальний лікар і філософ Авіцена, який жив у Середній Азії близько тисячи роікв тому, стверджував, що головним скарбом життя є не завойовані землі, не багатства в скринях, а здоров’я, для збереження якого потрібно багато чого знати.
Відомі вчені і лікарі Європи у XIX-XX століттях дійшли спільних висновків:
· по-перше, від народження людини впродовж усього її життя на здоров’я діють так звані чинники
