конкретно-образне

Існує 2 типи мислення:

абстрактне

У дітей початкової школи переважає перший тип, а зміст навчальних програм розрахований переважно на другий, тобто абстрактне мислення. Саме форми й операції абстрактного мислення і вивчає формальна логіка.

Операції Форми

Розкрити сутність цих операцій і форм, навчити володіти ними не тільки на уроках, а й у повсякден-ному житті — мета моїх уроків.

Спочатку наведу приклад уроку, на якому діти вчилися виділяти ознаки предметів (цього, вияв-ляється, теж треба вчити).

Я показую олівець і запитую : «Який він?». Діти з ентузіазмом відповідають:

дерев'яний

червоний

короткий

круглий.

Як правило, на цьому перелік ознак закінчується. Для того, щоб діти змогли побачити в предметі безліч інших ознак, корисно показати їм прийом щодо виділення ознак шляхом зіставлення з іншими предметами.

Порівнюючи олівець з дерев'яним циліндром, діти помічають, що у олівця є грифель.

Зіставляючи зі склом, роблять висновок, що він непрозорий. Поряд із ватою, відкривається ще одна ознака — твердий. А якщо порівнювати з морквою — неїстівний та ін. На цьому ж уроці використовувалися . також такі ігри:

1. З'єднай будинок з контуром.

2. Яка схема підходить до слова “вовк”?

4336, 6343, 3346, 3436, 4363.

Діти мають проаналізувати буквений склад слова «вовк», помітити в ньому дві однакові букви, їх місця у слові (1 і 3) і за цими ж ознаками відшукати схему. В даному випадку це буде схема 3436. Подібні за-вдання можна проводити не тільки з цифровими схе-мами, а й з геометричними фігурками, з буквами іноземних азбук тощо.

Наприклад, яка схема підходить для слова «тополя»!

1) - 2)- 3) - - 4)

3. Хто або що найбільше відрізняється від інших?

Наступний крок — навчити дітей виділяти суттєві і несуттєві ознаки. Для цього використовується інший прийом — прийом зміни ознак. Розглядаючи один і той же олівець, спробуємо змінювати ознаки:

з довгого на короткий,

з червоного на синій,

з товстого на тонкий,

з дерев'яного на пластмасовий, —

діти помічають, що олівець залишається олівцем, а от якщо замінити грифель на кульку, то отримаємо кулькову ручку.

А це означає, що грифель — суттєва (важлива) оз-нака олівця, а довжина, колір та ін. — ні.

Чудовими тренувальними вправами для розвитку вміння виділяти суттєве є такі психологічні тести:

1) Місто (автомобілі, будинки, велосипеди, ву-лиці, супермаркети).

2) Війна (літаки, танки, солдати, гранати, гарма-ти, бої).

3) Гра (карти, гравці, шахи, правила, м'яч, штраф).

4) Річка (берег, риба, рибалка, вода, ряска)

5) Стіл (чай, скатертина, ніжки, чашка, дерево, кришка).

6) Сад (рослини, собака, огорожа, кущ, земля) та ін.

У своїй практиці елементи логіки (логічного мислення я використовую на уроках математики, української мови, читання. природознавства, стараюся щоб елементи логічного мислення були на кожному уроці.

Для розвитку зорової та слухової пам’яті використовую такі завдання:

Прочитайте тричі написані нижче слова, спробуйте їх запам’ятати.

Мати Діти Людина брат

Добра тьотя чоловік дитина

Тепер ці слова закрийте аркушем паперу і письмово дайте відповіді на наступні запитання.

Скільки букв в останньому слові?

Скільки букв містить у собі тільки один склад?

Запишіть перше слово третього стовпчика?

Скільки слів закінчується на приголосний? Запишіть їх.

Скільки слів закінчується на букву “а”? Запишіть їх.

Завдання на тренування по пам’яті уваги та швидкості реакції.

Кожній дитині видається заготовка, зміст якої наведено нижче.

1. 1 2 3 4 5 6 7

2.

3.

4.

5. РЕКЛАМА

6. 11 2 5 =

8 4 1 =

7 2 4 =

9 8 6 =

13 4 2 =

Вітя, Ірина, Йогурт, Ніна, альбом.

Кожній дитині пропонується заповнити вищенаведену заготовку відповідно до завдання, зміст якого вчитель читає вголос. На всі сім завдань відводиться 3 хвилин.

(номер завдання відповідає номеру на заготовці).

Під номером один ви повинні провести похилу лінію так, щоб вона проходила під непарними і над парними числами.

Проведіть у прямокутнику діагональ так, щоб вона йшла з лівого верхнього кута в правий нижній.

Перед вами “обличчя” людини намалюйте їй праве око та ліве вуха.

Між другою і третьою вертикальними лініями поставте четверту букву слова Сонце, а між першою і другою – суму першої та четвертої цифр нинішнього року.

У наведеному слові підкресліть усі приголосні, а всі голосні – закресліть.

У парних рядах запишіть суму всіх чисел, а в непарних - - від першого відніміть суму другого і третього.

З перших букв даних слів складіть нове слово, підберіть до нього антонім.

Такі завдання я використовую у третьому класі. У першому і другому класі я використовую на уроках читання такі завдання, які зорієнтовані на поповнення вашого словникового запасу і на розвиток мовлення.

Завдання 1. З кожного рядка виберіть лише ті букви, які не повторюються і складіть з них побажання. На всю роботу відводиться дві хвилини. (Записую ряди букв на дошці, або даю кожному учневі відповідну заготовку на аркуші паперу)

А О Н О О Е А Д Д

Х П А Р П Й Р И И

Е П В Ф Е А Ф П М

В Ю Л З Л А Ю Л Ю

Г Ц И Д Ц Ж Г Ц Г

Щ З С У З Т А З У

О А Ь А Т О И О А

Відповідь: Нехай вам завжди щастить.

Замініть даний опис у кожному стовпчику буквами і ви зможете прочитати два слова. На все завдання вам дається три хвилини. (Вчитель записує завдання на дошці).

Буква після буква К, | Друга буква алфавіту,

Буква перед К, | Буква