в дітей навики роботи з обручами, вміння рухатися з музикою, виховувати самостійність і ініціативу учнів, коригувати розвиток емоційно-вольової сфери в дітей.
Хід уроку:
І. Колективно-порядкові вправи.
повторення завдання уроку 7.
етюд-соло.
Коли всі учні сядуть на стільці, вчитель стає в центр кола і пропонує їм показати вивчені раніше рухи “крок на півпальцях” або “переступання з оплесками”. Якщо одна дитина демонструє рух, всі інші плещуть в долоні. Учні сольний виступ виконують за бажанням.
ІІ. Ритміко – гімнастичні вправи з обручами.
слухання музики (музичний супровід – українська народна пісня “Ой лопнув обруч”)
визначення ритмічного малюнка пісні.
розучування вправ 33,34,35,36,37,38
ІІІ. Гра “Диби-диби”
Повторення вивченого і розучування третьої додаткової дії.
ІV. Колективно-порядкові вправи.
утворення кола
закріплення вивченої вправи на увагу (див. урок 13).
Урок 15
Тема: розучування ігор на збереження ритму і закріплення уваги.
Мета: вивчити гру “Печу, печу хлібчик”, вправу “Оплески”, вчити дітей відтворювати в рухах трудові процеси, закріпити вивчені вправи з обручами, розвивати увагу і пам’ять учнів, коригувати обмеженість запасу знань і уявлень.
Хід уроку:
І. Колективно-порядкові вправи
утворення кола
рух по колу.
Вчитель оплесками задає ритм руху. Учні продовжують плескати і рухаються по колу (без музичного супроводу)
ІІ. Ритміко-гімнастичні вправи з обручами.
Закріплення вивчених вправ.
ІІІ. Гра “Печу, печу хлібчик” (музичний супровід №12)
розучування слів пісні “Печу, печу хлібчик”
показ рухів під спів вчителя
проведення гри.
Коли діти добре засвоять гру, перед її повторенням можна запитати всіх скільки хлібів потрібно спекти. Гра проводить ще один-два рази, тобто задовольняється одне-два замовлення, а інші, за згодою учнів відкладаються на пізніше.
ІV. Вправа “Оплески”
Під рахунок вчителя “раз, два, три, чотири” діти плещуть в долоні на “раз”, на “два, три, чотири” – пауза.
Урок 16
Тема: формування поняття початку і кінця музичної фрази, музично-ритмічні рухи в парі (кружляння)
Мета: формувати в учнів поняття початку і кінця музичної фрази, вчити рух “кружляння в парі”, розучувати ритміко-гімнастичні рухи в парах, розвивати навики узгоджувати рухи з партнером, увагу учнів, виховувати дружні стосунки між дітьми, коригувати уповільненість темпу психічних процесів.
Хід уроку:
І. Колективно-порядкові вправи
1. утворення кола
2.рух по колу.
Діти йдуть по колу, співаючи одну з вивчених пісень. З припиненням співу зупиняються.
ІІ. Ритміко-гімнастичні вправи в парах
Повторення вивчених і розучування 66-70 вправ.
ІІІ. Розучування нового матеріалу
кружляння в парі (довільне)
рух в парі над картонним кругом (або над колом позначеним крейдою). На круг наступати не можна.
рух в парі з музикою (музичний супровід №13).
Діти повинні йти рівно тримаючи спину і голову, зберігати округле положення рук.
ІV. Гра “Печу, печу хлібчик”
Закріплення вивченої гри.
V. Вправа на увагу “Оплески”
Повторення вивченої вправи.
Урок 17
Тема: музично-ритмічна вправа “перескакування з ноги на ногу”
Мета: вчити рух “перескакування з ноги на ногу”, закріплювати вивчені ритміко-гімнастичні вправи в парах, розвивати силу і пружність ніг, виховувати любов до пташок.
Хід уроку:
І. Колективно-порядкові вправи.
Повторення завдання попереднього уроку
ІІ. Розучування нового матеріалу.
Завдання: синичка перестрибує з ноги на ногу, щоб не потрапити в калюжу. (на підлозі позначаються точки, на які стрибають діти. Хто потрапить в калюжу (не стрибне на позначену точку), той вибуває з гри). Кожен стрибок виконується на сильну долю такту. (музичний супровід №14).
ІІІ. Закріплення вивченого
Розучування гри “Лисичка і синички” (музичний супровід №15).
ІV. Ритміко-гімнастичні вправи в парах (див. урок 16)
V. Вправа на увагу (урок 13)
Урок 18
Тема: ритміко-гімнастичні вправи для розминки корпусу.
Мета: розучувати ритміко-гімнастичні вправи для розминки корпусу, гру “Ланцюжок”, розвивати вміння рухатися в шерензі за ведучим, просторову орієнтацію, увагу учнів, виховувати зосередженість учнів.
Хід уроку:
І. Колективно-порядкові вправи.
Гра “Ланцюжок” без музичного супроводу.
Діти тримаючись за руки стоять в лінії, вздовж однієї зі стін класу. В центрі класу колом розставлені стільці. Рухаючись за ведучим (перший раз за вчителем), учні проходять одне коло кругом стільців, заходять між стільцями всередину, йдуть по маленькому колі, виходять з нього. Далі ведучий проводить дітей за собою по класі, і всі зупиняються біля стіни біля якої почали рух. Діти між собою обирають нового ведучого і гра починається спочатку.
ІІ. Ритміко-гімнастичні вправи для розминки корпусу.
перед розучуванням вправ діти прослуховують музичний супровід до вправи і визначають оплесками сильну долю такту (музичний супровід В. Шаїнський – “Чому вчать в школі”)
розучується 1-8 вправи.
ІІІ. Гра “Лисичка і синички”
Закріплення вивченої гри.
ІV. Вправа на увагу “Оплески”
Вчитель вголос рахує “раз, два, три, чотири”, діти на рахунок “раз, два” виконують оплески, на “три, чотири” – пауза.
Урок 19
Тема: ознайомлення з різновидами музичного темпу
Мета: формування в учнів поняття темпу в музиці, вчити відтворювати зміни темпу в рухах, розвивати навики роботи з м’ячем, спритність, реакцію на сигнал, заохочувати дітей до спостереження за життям пташок.
Хід уроку:
І. Колективно-порядкові вправи.
Повторення вивченої гри “Ланцюжок” і проведення її з музикою (музичний супровід – муз. Б. Савельєва, сл. М. Пляцковсько “Справжній друг”)
ІІ. Ритміко-гімнастичні вправи для розминки корпусу
ІІІ. Гра з м’ячем
Діти стоять в колі, в одного з них в руках м’яч. Учень, у якого м’яч, повертається кругом себе і передає м’яч наступному учневі. Той, кому передали м’яч виконує ті ж самі рухи. Гра проводиться з наростаючим темпом, а потім з поступовим сповільненням.
ІV. Гра “Пташки і клітка”
Урок 20
Тема: закріплення поняття початок і кінець музичної фрази, кружляння в парі за годинниковою стрілкою і проти неї.
Мета: закріплювати в учнів уявлення про музичну фразу, поняття вправо-вліво, вчити ритміко-гімнастичні вправи для розминки корпусу, формувати поставу в дітей, розвивати уяву в учнів, коригувати порушення просторової орієнтації.
Хід уроку:
І. Колективно-порядкові вправи.
ІІ. Ритміко-гімнастичні вправи для розминки корпусу.
Закріплення вивчених вправ і розучування 9-12 вправ.
ІІІ. Розучування нового матеріалу
слухання пісні і визначення її ритмічного малюнка
кружляння в парі