Техніка мовлення. Дихання, його типи. Вправи на вироблення правиль-ного типу дихання. Голос. Основні якості голосу. Дикція, вправи на розвиток артикуляції голосних і приголосних звуків. Орфоепічні норми

Логіка мовлення. Мовні такти. Логічний наголос. Правила виділення логічних наголосів.

Інтонація. Інтонація як мовне явище. Закони мовної Інтонації. Інтонування розділових знаків.

Паузи. Паузи як засоби логіко-емоційної виразності. Різновиди пауз. Правила знімання паузи.

Засоби емоційко-образної виразності. Мелодика мовлення. Мелодич-ні ходи /зміни/. Темп мовлення. Позамовні засоби. Творче бачення. Підтекст.

Особливості читання творів різних жанрів. Специфіка виразного чи-тання оповідання, науково-популярного тексту. Особливості читання казки, драматичних творів. Виразне читання байки. Специфіка виразного читання віршів. Методика підготовки до виразного читання твору у початкових -Класах. Складання фрагментів уроку. Конкурси виразного читання.

Перелік тем практичних занять

1. Предмет і завдання курсу виразного читання: виразність як ознака

культури мовлення.

2. Техніка мовлення.

3. Логіка мовлення: мовні такти, логічний наголос, правила виділення логічних наголосів.

4. Інтонування розділових знаків: інтонація як мовне явище, закони мовної інтонації.

5. Засоби логіко-емоційної виразності: паузи, їх різновиди, правила знімання паузи.

6. Засоби емоційно-образної виразності: мелодика мовлення, мелодич-ні ходи /зміни/, темп мовлення, позамовні засоби.

7. Шляхи і способи визначення логічних наголосів у єдності з мелодикою і темпом , творче бачення і ставлення читця, підтекст, спілкування. Контрольна робота.

8. Особливості читання творів різних жанрів:

- специфіка виразного читання оповідання, науково-популярного тексту;

- особливості виразного читання казки, драматичних творів;

- особливості виразного читання байки;

- специфіка виразного читання віршів.

9. Методика підготовки до виразного читання твору у початкових класах: складання фрагментів уроку, конкурси виразного читання.

ЗАНЯТТЯ № І

ТЕМА: ПРЕДМЕТ І ЗАВДАННЯ КУРСУ ВИРАЗНОГО ЧИТАННЯ.

План.

1. Дидактичне значення виразної мови і читання,

2. Виразність як ознака культури мовлення.

3. Виразне читання - художнє читання в умовах загальноосвітньої

школи.

4. Прийоми вироблення навичок виразного читання.

Практичне завдання.

І. Поупражнятись у вимові окремих речень і словосполучень з різними

відтінками.

2. Прочитати напам’ять свій улюблений твір.

ЛІТЕРАТУРА.

І. Бабич Н.Д. Основи культури мовлення. Р.Ш. -Львів: Світ, 1990. - С.174-132.

2. Буяльський Б.А. Поезія усного слова. - К.:Рад.шк., 1969.

3. Капська А.Й. Виразне читання. -К.: Вища школа, 1990.

4. Найденов Б.С. Выразительное чтение. -М.: Просвещение, 1976.

5. Станіславський К.С. Робота актора над собою, - К,: Мистецтво, 1955.

ЗАНЯТТЯ № 2

ТЕМА: ТЕХНІКА МОВЛЕННЯ.

План.

1. Поняття техніки мовлення. Професійно-педагогічні вимоги до тех-ніки мовлення вчителя.

2. Дихання, типи дихання. Вправи на вироблення вмінь керувати роботою дихального апарату,

3. олос. Основні якості голосу. Вправи на розвиток голосу.

Практичні завдання.

1. Читання напам’ять улюблених творів.

2. Вивчити напам’ять 5 скоромовок, загадок, прислів чи приказок.

ІТЕРАТУРА

1. Вуяльський Б.А. Поезія усного слова. -К.: Рад.шк.,1969.

2. Зайцева З.Г. Техніка мови вчителя та гігієна його голосу. - К.,1979

3. Папська А.Й. Виразне читання. Практичні і лабораторні заняття. - К.: Вища школа, 1990.

4. Олійник Г.А. Виразне читання: Основи теорії. - К.: Вища школа, 1995.

АНЯТТЯ №3

ТЕМА: ТЕХНІКА МОВЛЕННЯ.

План.

1. Дикція. Значення дикції у професійній підготовці вчителя.

2. Вправи на розвиток артикуляції голосних і приголосних.

3. Орфоепія. Значення орфоепії для читця.

4. Вправи на правильну вимову голосних і приголосних.

Практичне завдання.

І. Продемонструйте вправи /твір за вибором/ на розвиток сили, висоти і швидкості мови.

2. Читання скоромовок, загадок, прислів’їв.

3. Запишіть уривок художнього твору і поставте над словами наголос.

ЛІТЕРАТУРА.

1. Артоболевский Г.З. Очерки по художественному чтению. - М, 1959.

2. Горбущина А.Й., Николайчева А.Н. Выразительное. чтение. - М.: Просвещение, 1978.

3. Капська А.Й. Як навчити учнів виразно читати. - К.,: Рад.школа, 197 4. Олійник Г.А. Виразне читання: Основи теорії, - К.: Вища школа, 199

ЗАНЯТТЯ № 4

ТЕМА: ЛОГІКА МОВЛЕННЯ.

План.

1. Членування тексту на мовні такти.

2. Логічний наголос. Правила виділення логічних наголосів.

3. Вправи на вироблення умінь і навичок визначати логічні наголоси різного типу.

Практичне завдання.

1. Доберіть короткі прозові тексти і розбийте їх на мовні такти.

2. У віршованих та прозових текстах /за вибором/ виділити логічні наголоси.

ЛІТЕРАТУРА.

1. Капська А.Й. Виразне читання» - К.: Вища школа, 1936.

2. Капська А.Й. Виразне читання: Практичні і лабораторні заняття. -К.: Вища школа, 1990.

3. Капська А.Я. Як навчити учнів виразно читати. - К.: Вища школа, 1978

4. Найденов Б.С. Выразительность речи и чтения. - М.: Просвещение, 1971

5. Олійник Т.А. Виразне читання: Основи теорії. - К.:Вища школа, 1995.

ЗАНЯТТЯ 5

ТЕМА: ІНТОНУВАННЯ РОЗДІЛОВИХ ЗНАКІВ.

План.

1. Інтонація як мовне явище, її визначення.

2. Значення засобів логіко-емоційної виразності читання для професійної підготовки вчителя.

3. Закони мовної Інтонації:

- Інтонація крапки ;

- крапки з комою;

- читання коми ;

- Інтонація тире, дві крапки, лапки, дужки.

Практичне завдання.

І. Дайте визначення Інтонації І поясніть II значення для педаго-гічної підготовки вчителя.

2. Продемонструйте різні зміни Інтонації на одному прикладі рече-ння : "Я... та ти що..."

3. Прочитайте тексти /за вибором/. Визначте в них логічну емоцїйно-експресивну роль розділових знаків.

ЛІТЕРАТУРА.

І. Баженов М.М. Виразне читання І культура усної мови. - К.;І949

2. Буяльський Б.А. Поезія усного слова. -К.,1969.

3. Інтонаційна організація мовлення. - К.,І972.

4. Папська А.Й. Виразне читання: Практичні І лабораторні заняття - К.: Вища школа, 1990. . ' '

ЗАНЯТТЯ № 6

ТЕМА: ЗАСОБИ ЛОГІКО-ЕМОЦІЙНОЇ ВИРАЗНОСТІ.

План.

1. Паузи, їх тривалість. Функціональні завдання пауз. Різновиди пауз, зумовленість їх поділу.

3. Синтаксична пауза. Правила знімання паузи.

4. Значення І важливість логічної паузи для процесу мовлення і читання.

5. Психологічна пауза, її зміст і значення різновидів.

6. Використання віршової І фізіологічної пауз.

Практичне завдання.

І. В уривку оповідання, записаному із читанки /2-4 кл./, розставити логічні наголоси, паузи і обґрунтувати їх вибір.

2. Обґрунтуйте на прикладі тексту із читанки -2-4 кл./ важливість і значення логічної