Цінним надбанням такої виставки стануть роботи дітей: малюнки, аплікації, вироби з глини, ниток, писанки, а також роботи дорослих (батьків, родичів, вихователів, народних умільців, при створенні яких були присутні діти.[63]

Саме з метою поповнення експозиції садочкового музею чи світлиці бажано вчити дітей наносити візерунки на предмети з глини, дерева, картону. Інколи це можуть бути готові вироби, а у деяких випадках можна запропонувати дітям прикрасити речі, виліплені дітьми чи виготовлені ними з картону, пап’є-маше, природних матеріалів. Цікавими та привабливими для дітей можуть бути великі колективні роботи з декоративної аплікації чи малюнку типу килима, панно, фриза. Такі роботи використовуються для прикрашення приміщення дошкільного закладу у святкові дні, а літом - для оздоблення терас, павільйонів, майданчиків. У деяких випадках декоративна аплікація поєднується з малюнком - великі деталі вирізаються з кольорового паперу, а дрібні деталі промальовуються фарбою або кольоровою тушшю. Доцільно фарби гуаш поєднувати з матовим, а не глянцевим папером, можна трохи використати „золотого" чи „срібного" паперу.

Поряд з проведенням занять значну увагу слід приділяти образотворчій діяльності старших дошкільників поза заняттями. В груповій кімнаті потрібно визначити місце, де у другу половину дня діти могли би помалювати, щось зліпити, вирізати, створити власними руками, оздобити вироби народними орнаментами, У розпорядженні дітей мають бути всі необхідні матеріали тієї ж якості, як і ті, котрі готуються на заняття.

Незважаючи на те, що діяльність самостійна, нею потрібно керувати: насамперед вияснити, чи знає дитина що вона хоче зображувати, що їй для цього знодобиться. Особливо це стосується декоративного напряму роботи. Тут "треба поцікавитися які твори народного мистецтва зацікавили дитину, які візерунки вона хоче створити, що ними прикрасити, які елементи орнаменту буде використовувати у своїй роботі, які матеріали їй будуть потрібні. При потребі можна ще раз звернутися до виробу декоративного мистецтва, повторно його і розглянути, пригадати послідовність створення орнаменту, технічні прийоми виконання зображення"[1 3;298].

Якщо в процесі виконання роботи у дитини виникають труднощі, треба порадити дитині як їх подолати. Дитині і потрібна також і оцінка результатів її роботи.