6 клас – “Загальна географія ”( 68 год.)

7 клас --“Географія материків і океанів ” ( 68 год.)

8 клас – “Географія України”( 1 частина) ( 68 год.)

9 клас – “Географія України”(2 частина) ( 68 год.)

10 клас - “Соціальна і економічна географія світу”( 34 год.)

Пропедевтичним географічним курсом є “Рідний край” (5 клас) , що дає учням початкові географічні знання про природу , населення, культурний розвиток і господарство своєї місцевості. Тут учні набувають саме тих знань , які сприятимуть сприйманню географії у старших класах.

Краєзнавчий зміст курсу передбачає вивчення не тільки рельєфу, вод, клімату своєї місцевості, але й таких компонентів як грунти, рослинний і тваринний світ, а також населення своєї місцевості, його побуту та господарської діяльності. Головний критерій при виборі цього змісту – використання об’єктів і явищ, доступних безпосередньому сприйманню школярів під час програмних екскурсій, спостережень, а також життєвий досвід учнів.

Весь зміст курсу підпорядковується єдиній ідеї: природа – необхідна умова життя людини, вона впливає на її працю і відпочинок; разом із тим людина змінює природу, бережно відноситься до неї, створюючи нові ландшафти.

“Загальна географія” (6 клас) здійснює перехід від курсу “Рідний край” до систематичних курсів географії і одночасно стає основою для їх подальшого вивчення. Його основними завданнями є знайомство з географією як наукою, з оболонками земної кулі та географічними процесами і явищами, формування знань про існуючі у природі взаємозв’язки і закономірності.

Початковий курс фізичної географії як частина системи фізико – географічної освіти включає відомості про Всесвіт та Сонячну систему, про топографічний план та особливості зображення Землі на глобусі і карті, про сфери Землі (літо - , гідро , атмо -, біосферу та географічну оболонку). про методи їх дослідження, про основні компоненти природного

комплексу і взаємозв’язки між ними, про чисельність. середню густоту і зростання населення земної кулі. його расовий склад. положення України та окремих держав на політичній карті світу.

В курсі “Географія материків і океанів” (7 клас) основну увагу зосереджено на вивченні фізико-географічних умов материків як цілісних природних утворень. Одночасно формуються знання про географічну оболонку і її компоненти. Зміст курсу створює необхідну основу для розуміння учнями ролі географічної оболонки в житті людини і впливу суспільства на природні умови.

Курс “Географія України” (8-9 класи) у сучасних програмах з географії є основною складовою географічної освіти в Україні. Вивчення географії України спрямоване на формування цілісної науково-географічної картини своєї держави. Особливості природи розглядаються як умови життя та господарської діяльності людини. Особлива увага приділяється розгляду і всебічній оцінці природних умов і ресурсів території, детальному вивченню картографічної інформації, природних комплексів України.

Для здійснення краєзнавчого підходу головна увага приділяється аналізу природи своєї області, її багатствам.

Курс “Географія України ” (9 клас) формує знання про свою країну, як суб’єкт міжнародного поділу праці, економіки і геополітики, світового простору. Вивчається економіко-географічне та геополітичне положення України, її адміністративно-територіальний устрій, історико-географічне формування території. Значна увага приділяється розміщенню населення. його природному і механічному руху, національному складу. Детально вивчається географія галузей господарства країни, зовнішньоекономічних зв’язків, комплексна характеристика економічних районів. цей курс є також початковим етапом економічної освіти школярів, сприяє їхній адаптації до життя в умовах ринкової економіки.

Курсом “Соціально-політична географія світу” , як правило, завершується географічна освіта школярів. Він спрямований на формування в учнів цілісного уявлення про навколишній світ, показує глибокий взаємозв’язок природи, населення, господарства земної кулі. Пріоритетна увага приділяється проблемі взаємодії суспільства ї природного середовища.

У змісті шкільної географії отримали відображення багато географічних наук (за класифікацією С.В.Колесника)

у фізичній географії – землезнавство, фізичне краєзнавство, а також окремі фізико-географічні науки: геоморфологія, кліматологія, гідрологія суші, океанографія, ґрунтознавство, біогеографія та ін.;

в економічній географії – географія населення, промисловості, сільського господарства, транспорту, ресурсів, географія світового господарства, регіональна економічна географія.

Крім основ географічних наук. у шкільну географію входять відомості з геології, геохімії, астрономії, етнографії, демографії, економіки та ін.

Введення цих відомостей відображає, по-перше, реально існуючий процес інтеграції наукового знання і, по-друге, дозволяє глибше пояснити природні і суспільні явища, що вивчаються.

У відповідності з сучасними вимогами географічних наук у курсі шкільної географії велика увага приділяється вивченню природно - територіальних і територіально-виробничих комплексів, а також природних ресурсів і їх раціональному використанню, розширений екологічний аспект.

Важливе місце у змісті шкільної географії відведено ознайомленню учнів з методами дослідження географічної науки: картографічний ,статистичний, математичний, спостереження. У шкільній географії розширено типологічний підхід.

Такий типологічний підхід сприяє генералізації навчального матеріалу і полегшує учням його засвоєння.

У процесі навчання географії у школі повинно бути сформоване стійке розуміння причинності явищ, які вивчаються, та того, що всі події розвиваються в часі і просторі.

Підручник географії – це засіб навчання комплексного характеру. В ньому розкривається зміст навчальної програми.

Основу підручника складає текст, який органічно пов’язаний з позатекстовими компонентами. Останні у багатьох випадках несуть нову для учнів інформацію.

Тексти підручників подібні до тексту наукового пояснення і містять в собі теорію, пояснення, опис, методологію. Теорія представлена формулюванням наукових понять, законів, світоглядних ідей, загальних висновків.

Пояснюючий матеріал розкриває географічні зв’язки (направлення між природними компонентами), пояснює принципи розміщення галузей виробництва, принципи