Традиційними для географічних текстів залишаються описи і характеристики об’єктів і явищ. Значне місце в тексті займають способи отримання наукового знання, ознайомлення з методами науки. Сама побудова тексту орієнтує учнів на розуміння навчального матеріалу, допомагає їм свідомо засвоїти нові знання.

Позатекстові компоненти підручника виконують навчальну і контролюючу функцію.

У кожному підручнику є велика кількість запитань і завдань, спрямованих на засвоєння понять, встановлення зв’язків, залежностей, на застосування вмінь.

Запитання і завдання розміщені як перед текстом, в середині так і після нього. Перші з них розраховані на активізацію сформованих раніше знань з географії та ін. предметів.

Ті, що поміщені в середині тексту, допомагають спрямувати розумову діяльність учнів у процесі засвоєння нового навчального матеріалу, а ті що є в кінці параграфа, потребують застосування сформованих знань і вмінь, контролюють засвоєння нового матеріалу.

Завдання в кінці великих розділів і тем носять узагальнюючий характер, сприяють систематизації знань, підведенню учнів до узагальнення світоглядних висновків.

Виконання завдань і запитань ґрунтується на різних джерелах знань: текст, карти, графіки, діаграми, статистичні таблиці, малюнки , фотографії, схеми і т.п. Їх виконання потребує різної діяльності учнів: порівняти, виділити суттєве, узагальнити, пояснити, визначити за картою, записати в зошиті і т.д.

Ілюстративний матеріал різний за змістом і формою: карти в тексті, на форзаці, діаграми і графіки, схеми і таблиці, малюнки і т.д.

Словник термінів, який розміщено в кінці підручника дає майже повний перелік наукових понять кожного курсу географії.

На основі аналізу програм і підручників, відповідно до навчального плану, вчитель на початку навчального року робить календарно – тематичне планування уроків.

Література:

Кобернік С.Г. та ін. Методика викладання географії в школі : Навчально- методичний посібник. - К. : Стафед - 2, 2000. 320с.

Шипович Є.Й. Методика викладання географії: Навчальний посібник для студентів географічних факультетів університетів. - К. : Вища школа, 1981.-174с.

Душина И.В.; Понурова Г.А. Методика преподавания географии: Пособие для учителей и студентов педагогичных университетов и институтов . - М. : Просвещение, 1996. - 192с.

Методика обучения географии в средней школе: Пособие для учителей /Под редакцией И.С.Матрусова.- М. : Просвещение, 1985.- 256с.

Методика обучения географии в средней школе: Учебное пособия для студентов пед. институтов по географ. спец.. /Под ред. Л.М. Панчешниковой.- М. : Просвещение, 1983.-320с.

Дьяконов К.Н. и др. Современные методы географических исследований: Книга для учителя.- М. : Просвещение, 1985-256с.