Урок 8

Щедрівка «Ой на річці на Сітниці» – розучування.

Щедрівка в обр.К.Стеценка «Ой сивая та зозуленька» – слухання.

Українська народна пісня-гра «В лісі під сосною» – виконання.

Співаємо поспівку на вибір дітей. Розучуємо щедрівку, співаємо з ритмічним супроводом і остінатною педаллю, яку грають сопілки на першому звуці тонічного тризвуку.

Під час слухання музики знайомимо дітей з творчістю К.Стеценка, слухаємо щедрівку в його обробці. На наступному етапі уроку проводимо пісню-гру “В лісі під сосною”.

Урок 9

Щедрівка “Ой на річці на Сітниці” – виконання.

Українська народна пісню в обр.С.Людкевича “Чи дома, дома” – слухання.

Працюємо над виконанням щедрівки (інтонація, дикція, характер виконання). Далі, розучуємо по фразах мелодію на сопілках з третьокласниками. Учні 1 класу разом з вчителем відбиває ритмічний малюнок плесканням в долоні, допомагаючи, таким чином, сопілкарям швидше вивчити мелодію. Після музикування вчитель грає мелодію, а дітям пропонує підібрати музично-ритмічні рухи під цю музику. Діти стають півколом перед дошкою так, щоб не заважати один одному і виконують свої варіанти рухів. Далі, вчитель вибирає ті рухи, котрі на його погляд підходить по характеру мелодії і пропонує дітям виконати їх. Під час слухання музики знайомимо дітей з творчістю С.Людкевича, слухаємо пісню, звертаючи увагу на характер, засоби музичної виразності.

Урок 10

Пісня-гра “Коза” – розучування.

Українська народна пісня в обр.А.Кушніренка «Добрий вечір тобі, пане господарю» – слухання.

Розучуємо обрядову пісню-гру “Коза”. На новорічному ранку діти будуть водити “Козу”, яка повинна імітувати рухами текст пісні. Вивчаємо ритм, слова, інтонацію і переходимо до інструментального супроводу. Вибираємо з учнів класу тих, котрі чисто інтонують для виконання мелодії. А всі інші грають акомпанемент: третьокласники – гармонічну педаль на сопілках, першокласники – пульс і ритм на ударних інструментах. Працюємо над сценічним виконанням гри.

Слухання музики проводимо так, як на минулому уроці.

Урок 11

Колядка “Коляд, коляд, колядниця” – розучування.

Обрядова пісня-гра “Коза” – виконання.

Колядки “Бог предвічний”, “Дивная новина” – слухання.

Розучуємо колядку. Працюємо над інтонацією, диханням, дикцією. Повторюємо пісню-гру “Коза”: працюємо над чистотою інтонування, ансамблем, чіткістю ритмічного супроводу та унісонним звучанням сопілок в акомпанементі. Звертаємо увагу на акторську гру дітей.

Під час слухання музики пропонуємо дітям послухати як виконуються колядки в різних областях України.

Урок 12

“Коляд, коляд, колядниця” – виконання.

Колядка “Нова радість стала” – розучування.

В.Косенко “Ялинка” – слухання.

Повторюємо колядку. Співаємо її в якості поспівки. Далі, розучуємо колядку “Нова радість стала”. Спочатку пропонуємо третьокласникам заспівати цю колядку, так-як вона до деякої міри дітям знайома. Після демонстрації дітьми колядку виконує вчитель і приступає до розучування. Далі, пропонуємо дітям на тексти колядок, які складаються з чотирьох-шести строф, придумати свої мелодії. В процесі такої вокальної імпровізації у дітей ефективно формується творча активність та емоційність. На останньому етапі уроку слухаємо музику. Під час слухання слідкуємо як учні сприймають музику, як вони відчувають емоціональний розвиток музичного образу, допомагаємо їм з’ясувати, якими засобами музичної виразності композитор розкриває музичний образ.

Урок 13

“Нова радість стала” – виконання.

Вокальна імпровізація на тексти колядок.

Обрядова пісня-гра “Коза” – виконання.

Продовжуємо роботу над вивченням колядки. Далі пропонуємо дітям придумати ритмічний супровід, виходячи з характеру музики. Як і на попередніх уроках, розділяємо клас на дітей добре інтонуючих і таких, що “гулять”, але з успіхом справляються з грою на ударних інструментах. Пропонуємо дітям взяти інструменти, хто який хоче, і визначитись, хто яку партію буде грати. При потребі, вчитель підказує, як краще зіграти кожному інструменту свій акомпанемент. Далі, працюємо над художнім виконанням колядки в супроводі ударних інструментів. Сопілки участі в супроводі не беруть, так-як партія педалі, підголосків і мелодії для неї складна.

На наступному етапі уроку працюємо над художнім виконанням обрядової пісні-гри “Коза”.

Урок 14

На цьому уроці ми співаємо пісні з 2 чверті, які найбільше сподобались дітям, а також граємо на музичних інструментах, виконуємо музично-ритмічні рухи, пригадуємо вивчені ігри.

ТРЕТЯ ЧВЕРТЬ

Так як чверть велика, є можливість крім народних пісень вивчати і акторські. Для поспівок пропонуємо використовувати –заклички та примовки. З обрядових пісень та ігор пропонуємо вивчати веснянки та гаївки.

“Веснянки” – вид народно-обрядової творчості у східнослов’янських народів. Веснянки – хорові пісні з іграми і танцями, з яких органічно поєднані слово, рух і мелодія. В веснянках оспівується пробудження природи, любов, висловлюються надії на добрий урожай. В західних областях України веснянки називають гаївками, гагілками, магілками, ягівками і т.і. Як поетичний жанр веснянки зустрічаються в творчості І.Я.Франка, П.А.Грабовського. веснянки оброблялися українськими композиторами М.В.Лисенком, К.Г.Стеценком, М.Д.Леонтовичем, Ф.М.Колессою та ін. Основні збірники веснянок – В.Д.Грінченка, В.М.Гнатюка, В.М.Верховинця.

Урок 1

Примовка “Равле, равле” – розучування.

Українська народна пісня “Сидить зайчик на морозі” – розучування.

Гуцульський танець “Коломийка” – слухання.

Співаємо дітям декілька примовок і одну з них “Равле, равле” пропонуємо вивчити як поспівку. В процесі співу слідкуємо за інтонацією, дикцією, диханням, звукоутворенням. Далі, розучуємо пісню “Сидить зайчик на морозі”.