розучуємо пісню “Як би мені черевики”. Пісню співають дівчатка. Хлопчики будуть акомпанувати на сопілках та ударних інструментах. Ритмічну партію з першокласниками ми вивчаємо на уроці. Партію сопілки розучуємо на уроці, а доучують її діти вдома, щоб на наступному уроці вони могли впевнено виконати свою роль в процесі музикування. На третьому етапі уроку слухаємо пісню “Реве та стогне Дніпр широкий”. Ведемо мову про характер засоби музичної виразності, наголошуємо на лад, в якому написана пісня.
Урок 10
Поспівка на вибір дітей.
Українська народна пісня “Як би мені черевики” – виконання.
Українська народна пісня на слова Т.Г.Шевченка “Садок вишневий коло хати” – слухання.
Для розспівки вибираємо одну з примовок, чи дразнилок, які дітям найбільше запам’ятались. Спочатку хто-небудь з учнів пропонує поспівку, співає її, а тоді повторює весь клас. Далі ведемо вокально-хорову роботу над піснею “Як би мені черевики”. Співаємо її в супроводі сопілок та ударних інструментів. Далі виконуємо музично-ритмічні рухи під мелодію пісні, яку на інструменті грає вчитель. На останньому етапі уроку слухаємо пісню “Садок вишневий коло хати”. Обговорюємо характер твору, говоримо про засоби музичної виразності, що розкривають музичний образ.
Урок 11
Закличка «Вийди, вийди, сонечко» – розучування.
Веснянка «Куку, куку, – чути в ліску» – розучування.
Українська народна пісня в обр. Р.Скалецького «Веснянка» – слухання.
Для поспівок використовуємо заклички. За ритмічним і мелодичним складом заклички схожі на примовки та прозивалки. Діти їх легко вивчають, швидко запам’ятовують, з інтересом співають. На цьому уроці пропонуємо розучити закличку “Вийди, вийди, сонечко”. На етапі уроку розучуємо веснянку, робимо ритмічний супровід до пісні, але грають не всі першокласники: вибираємо 3 інструменти (трикутник, маракас, бубон). Музично-ритмічні рухи до пісні придумують самі і виконують їх. На останньому етапі уроку слухаємо “Веснянку”. Ведемо мову з третьокласниками про розвиток музики, першокласники розповідають про почуття, що виникли в них в процесі слухання.
Урок 12
Закличка “Вийди, вийди, сонечко” – виконання.
Веснянка “Куку, куку, – чути в ліску” – виконання.
Українська народна пісня в обр.К.Стеценка “А вже весна” – слухання.
Співаємо поспівку, а також вдосконалюємо знання з основ музичної грамоти та сольфеджіо згідно програми на основі вивчення поспівок за розділами: ритм, мелодія, гармонія, виразність. Далі, ведемо вокальну-хорову роботу над піснею “Куку, куку, – чути в ліску”. Співаємо в супроводі ударних інструментів та сопілок. Сопілки грають першу фразу, ударні інструменти – другу (перше речення). Сопілки грають гармонічну педаль, ударні – ритмічний супровід (друге речення). На наступному етапі уроку слухаємо й обговорюємо пісню “А вже весна”.
Урок 13
Закличка “Сонечко, сонечко” – розучування.
Гаївка “Огірочки” – розучування.
Українська народна пісня в обр.М.Дремлюги “Ой минула вже зима” – слухання.
Вивчаємо поспівку “Сонечко, сонечко”. Працюємо над диханням, звукоутворенням, дикцією, фразуванням. Після розучування пісні “Огірочки”, робимо коло і показуємо дітям рухи, які вони мають робити співаючи цю гаївку. Рухи імітують співаний текст. Може бути і інший варіант рухів локально закріплений в тому чи іншому етнографічному регіоні. Рухи необхідно добре вивчити й закріпити, щоб під час співу вони чітко виконувалися.
На наступному етапі уроку слухаємо пісню “Ой минула вже зима”. Ведемо бесіду з дітьми, дізнаємось, як на думку дітей, музика змалювала картину природи, якими засобами музичної виразності.
Урок 14
Закличка “Сонечко, сонечко” – виконання.
Гаївка “Огірочки” – виконання.
М.Вериківський “Веснянки” (сюїта для оркестру) – слухання.
Повторюємо поспівку “Сонечко, сонечко”. Співаємо різними варіантами: тихо-голосно, швидко-повільно, одну фразу вголос, другу – про себе. На наступному етапі уроку в процесі роботи над піснею звертаємо увагу на чистоту інтонування, звук, характер виконання з імітацією словесного тексту рухами. При цьому слідкуємо за тим, щоб рухи були красивими, синхронними. На етапі слухання музики знайомимо дітей з одним із видів вокального жанру-сюїтою. Звертаємо дитячу увагу на те, що в музиці звучать інтонації народних мелодій, яким притаманні наспівність, задушевність, ліризм, широкий розвиток мелодії.
Урок 15
Закличка “Прийди, прийди, сонечко” – розучування.
Гаївка “Жучок” – розучування.
Розучуємо поспівку “Прийди, прийди, сонечко”, співаємо в супроводі ударних інструментів, сопілок. Далі розучуємо гаївку. Вивчаємо ритм, мелодію, слова. Далі робимо коло й рухаємось так, щоби крок постійно припадав на кожну долю такту. Серед хлопчиків вибираємо “Жучка”, який рухами імітує співаний текст пісні.
На наступному етапі уроку пригадуємо й виконуємо танцювальні рухи, які вивчали протягом навчального року.
Урок 16
Текст заклички “Вигрій, вигрій, сонечко” – творча вокальна імпровізація.
Гаївка “Жучок” – виконання.
Ж.Колодуб “Аркан” – слухання.
Слухаємо творчу роботу дітей, яку вони підготували вдома. На текст заклички “Вигрій, вигрій, сонечко” першокласники мали зробити ритмізацію, а третьокласники – мелодизацію. На уроці, за бажанням, діти співають й в придуманному ритмі проголошують текст заклички. Після імпровізації переходимо до вокально-хорової роботи з піснею. Вчимо дітей ходити по колу, узявшись за руки, звертаємо увагу при цьому на поставу корпусу, голоси. Далі, ведемо гаївку з співом, працюємо над характером виконання.
На наступному етапі уроку слухаємо твір Ж.Колодуб “Аркан”. Зосереджуємо увагу дітей на танцювальний характер цієї гуцульської мелодії, її емоційну насиченість, багату звукову палітру, засоби музичної виразності, за допомогою яких композитор розкриває характер твору. Далі, показуємо характерні рухи цього танцю: рух по колу, руки при цьому на плечі один одного, ліва і права нога почергово робить випад вперед в сторону і після цього рух по колу при допомозі двох приставних кроків, потім знову робимо ніг і т.д.
Урок 17
“Прийди, прийди, сонечко” – виконання.
Гаївка “Мак” – розучування.
Пригадуємо поспівку “Прийди, прийди, сонечко”. Співаємо її різними варіантами, з музичними інструментами. Далі,