Всі види роботи з учнями, у тому числі і позакласну роботу по природознавству, проводять за планом з виконанням поставлених задач. Тому перед початком учбового року разом з класною роботою планується і позакласна. В плані вказують основні заходи, терміни виконання і відповідальних за проведення. Вивчення позакласної роботи показує, що вона нерідко здійснюється у відриві від класної роботи. Педагогічний ефект від такої організації позакласної роботи незначний.

Одна з умов позакласної роботи – врахування індивідуальних особливостей дітей. В процесі колективної роботи створюється обстановка, сприяюча виявленню, їх інтересів [6, 116].

Зміст позакласної роботи по природознавству визначається учбовою програмою, педагогічними інтересами вчителя і учнів. Розглянемо зміст класної роботи по класах.

І клас. Вивчення оточуючої природи. Спостереження за погодою, росли-на-ми і тваринами. Участь в проведенні свята урожаю, дня птахів, озелененні школи, в роботах на пришкільній ділянці, вирощуванні кімнатних рослин і догляді за ними, участь в роботах у живому куточку, екскурсії та прогулянки в природу.

II клас. 1. Вивчення оточуючої природи. Розширення змісту спостережень за сонцем: місце сходу і заходу сонця, довжина тіні від гномона і визначення висоти сонця протягом дня і по порах року. Ускладнюються спостереження за погодою: температурою повітря, вітром, хмарністю, опадами та іншими атмосферними явищами. 2. Збирання народних прикмет про зміни в природі, їх перевірка. 3. Спостереження за промерзанням, відтаванням ґрунту і його просиханням. 4. Вивчення річки, вимірювання рівня води в річці. 5. Спостере-ження за рослинами. Практичні роботи в саду і на пришкільній ділянці. Складання гербарію, виготовлення муляжів. 6. Спостереження за домашніми й дикими тваринами. Робота в куточку живої природи. Догляд за рослинами і тваринами. Постановка дослідів. 7. Перегляд природознавчих телепередач.

III клас. 1. Вивчення рідного краю. Поглиблення спостережень за погодою. Прогнози погоди по місцевих ознаках. Перевірка народних прикмет. 2. Обробка результатів спостережень за природою, складання таблиць, що характеризують погоду по порах року. Збір художніх текстів про природу рідного краю, малюнків і фотографій місцевої природи. Складання монтажів і альбомів з малюнків і фотознімків, організація виставок. 3. Вивчення місцевого джерела, струмка, річки, озера, ставка; характеристика місцевих водоймищ. 4. Вивчення ґрунтів своєї місцевості. Виготовлення макетів ґрунтів. 5. Вивчення рослинності лісу, поля, лугу, саду, городів, водоймищ. Складання і оформлення гербаріїв рослин. Практичні роботи в лісі: збирання насіння, прибирання хмизу, догляд за окремими деревами, прополка молодих посадок. 6. Участь дітей в проведенні свята урожаю. 7. Участь дітей в проведенні дня птахів, виготовлення годівниць і підгодівля птахів, спостереження за птахами. 8. Робота дітей в живому куточку і на пришкільній ділянці. 9. Вивчення праці населення. Складання альбому «Праця наших батьків». 10. Робота над санітарно-гігієнічними правилами «Хочу бути здоровим». 11. Організація виставки, складання альбомів, підбір художніх текстів на тему «Охорона здоров'я». 12. Охорона природи. Практичні роботи по охороні природи. 13. Перегляд природознавчих телепередач [6, 117-118].

Перераховані види позакласної роботи допускають використання різноманітних форм і методів. Звичайно позакласну роботу підрозділяють на індивідуальну, масову і гурткову.

Індивідуальна позакласна робота. Інтерес до позакласної роботи виникає в дітей на уроці. Цікавий, емоційний урок формує прагнення до більш глибокого вивчення предмету. Виникають численні запитання, відповіді на які учні можуть отримати на різних позакласних заняттях. З цією метою вчитель дає завдання: провести спостереження за тим або іншим природним явищем, зібрати різноманітний природний матеріал, підібрати листівки, сірникові етикетки, малюнки по певних темах, оформити альбоми, а з природних елементів – колекції, гербарії. З великим захопленням діти займаються збиранням прислів'їв, загадок, приказок, віршів для яскравої характеристики природних явищ, наприклад пір року, річки, лісу, полів. Виконані роботи оформляються, стають надбанням всіх учнів. Вчитель організовує конкурси, виставки кращих робіт, тим самим заохочуючи творчу самостійність дітей, розвиваючи їх стійкі інтереси. Дитячі захоплення нерідко залишаються на все життя [6, 119].

Дуже важливий вид позакласної індивідуальної роботи – читання літератури про природу. І в цьому виді роботи організуюча роль вчителя безперечна. Він вміло направляє позакласне читання, підбирає книги, рекомендує послідовність читання (від простого до складного), ставить запитання, допомагає дітям розібратися в прочитаному.

Індивідуальна позакласна робота сприяє розвитку в дітей інтересу до вивчення природи, дозволяє диференціювати їх інтереси і тим самим готувати дітей для масової і гурткової позакласної роботи.

Масова позакласна робота. Основною формою позакласної роботи в початкових класах є масова, в якій беруть участь всі учні. До масових заходів відносяться: день лісу, день птахів, день урожаю, колективні походи за грибами, збирання лікарських трав, екскурсії, різного роду ранки, вечори, відвідування музеїв, зоопарку, ботанічного саду та ін. [6, 119]

Значення масових заходів важко переоцінити. По-перше, під час їх проведення розв'язуються численні пізнавальні, виховні і розвиваючі задачі. По-друге, вони здійснюються колективно, а всі кращі риси дітей формуються в шкільному колективі.

Виховання через колектив, дія колективу на окремих учнів виключно велика. Воно забезпечує різноманітні форми дії, особливо сильно впливає на емоційний підйом всього колективу. В дітей з'являється бажання взяти участь у тому або іншому заході, наприклад поході за грибами на початку осені. Скільки радості він викликає в дітей! По-третє, кожний масовий захід – це прищеплювання навичок норм поведінки, які важко розвиваються в буденному житті. Під час масових заходів недисциплінований учень вважає виконання правил природним, що не підлягає обговоренню і сумніву, оскільки від виконання завдання залежить успіх колективної