Ознайомлення учнів з породами дерева, що використовуються в різьбленні та інкрустації, проводили таким чином: під час бесіди вчитель демонстрував куски різних порід деревини і вироби народних майстрів, виготовлені з аналогічних порід дерева. Різноманітні різьблені заглиблення, що створюють приємну для ока гру світлотіні, особливо ефектно проявляються у матеріалі деяких деревних порід. Школярі наочно переконалися, як народні умільці вміють виявляти красу деревини.

Демонстрували учням також деревину в різних зрізах — радіальному, тангенціальному, торцевому, звертаючи увагу на текстуру і колір матеріалу. Особливо емоційно сприймали учні тангенціональний розріз бруска, при якому найбільш повно можна виявити малюнок його волокон. Вони вперше довідались, що деревині груші притаманні різноманітні кольорові відтінки в залежності від її різновидності, віку, вистояності та ін. їм стало відомо, що груша найбільш часто вживається в різьбленні та інкрустації; хвойні ж породи, що вміщують багато смоли, для різьблення майже не використовуються; на них добре випалювати. Учні довідалися також, що інкрустацію виконують на твердих породах. При виборі деревини для певного виробу звертають увагу не тільки на декоративні властивості, але й на її фізичні якості, тобто вагу, твердість, пружність, здатність розколюватися вздовж поздовжніх волокон.

Продовженням вивчення деревних порід стала екскурсія до лісу. Учні ознайомилися з породами дерев у природних умовах, що збагатило їх дитячі уявлення про різноманітну деревину, викликало інтерес до їх вивчення.

Засвоєння учнями різних порід дерев, ознайомлення з їх декоративними властивостями має велике значення, але тільки безпосередня робота з матеріалом (деревиною) сприяє розвитку важливої властивості здібності учнів — відчуття матеріалу. Формування цієї якості починається вже з роботи на тренажних дощечках. І далі продовжується, поглиблюючись і вдосконалюючись, протягом всього періоду навчання.

Щоб підготувати тренажні дощечки, п'ятикласники набувають спочатку уміння різати і стругати деревину.

Для перших вправ обрано липу. М'яка до серцевини, більш щільна і твердіша до кори, вона легко обробляється гострим інструментом. Білого кольору, з легким червонуватим відтінком, ця деревина має досить рівні волокна. Тверді породи дерева важче обробляти, бо вони -вимагають затрати значної м'язевої сили.

Отримавши необхідні розміри тренажних дощечок (25x15x1,5 см) школярі пильно під кутник розмічали і розрізували дошку, вибирали частини її без дефектів (сучків, трухлявини, гнилизни та ін.). Гладко і рівно вистругували її. Результати такої праці стали красиві дощечки прямокутної форми для тренувальних вправ.

Робота з виготовлення тренажних дощечок викликала інтерес в учнів, бо вони знали й усвідомлювали мету і значення своєї праці: дощечки стануть засобом вивчення техніки виконання різьблення мотивів, а потім будуть збережені як начоні посібники при вивченні композиції візерунків.

Поряд з навчанням технічній майстерності різьблення т І інкрустації дуже важливо розбудити в дітей любов до справи, д народного національного мистецтва, його історії, виховати повагу до таланту, праці, майстерності українських народних художників розвинути інтерес до творчої роботи. Цього досягається шляхом раціонального використання у навчальному процесі високохудожні творів відомих майстрів, класиків гуцульського різьблення та інкрустації.

Зразки таких виробів було відібрано з Коломийського музею народного мистецтва Гуцульщини, Косівського музею гуцульського народного мистецтва і побуту, музею технікуму народних художніх промислів, приватних колекцій. Більшість із відібраних видів виробів надалі будуть виготовляти учні: рамки, шкатулки, декоративні тарелі, топірці, скриньки, шпильки (брошки) та ін. При цьому враховувалася доступність і зрозумілість їх сприйняття учнями. Так у школі був створений методичний фонд з оригінальних творів народних умільців, а також фотографій, діапозитивів, замальовок зразків виробів або окремих мотивів.

З учнями дослідного класу часто проводилися бесіди про художні цінності зразків народного національного мистецтва, про значення їх збереження.

Для першого етапу навчання (5 клас) було відібрано прості за формою, з нескладною композицією орнаменту, але точні і виразні за технікою виконання, твори народних майстрів, у яких декор добре

Цим було покладено початок шкільного музею народного національного мистецтва.

Знайомство зі зразками витворів народних умільців базувалося на важливих дидактичних положеннях від відомого до невідомого, від простого до складного, від легкого до важкого.

На прикладах кращих зразків робіт гуцульських майстрів учні знайомилися з особливостями засвоюваних орнаментальних мотивів, оволодівали технікою їх виконання. Водночас детально аналізували художню сторону зразків, зображальні засоби різьблення, що дозволяло школярам бачити, як народні майстри вміють виявити художні властивості дерева, досягаючи краси ліній, гри світлотіні, контрасту форм та ін., що надає їх витворам емоційного звучання. Це дуже важливо, оскільки без розуміння специфічних засобів вираження різьби вдалі і невдалі вироби, як показує досвід, сприймаються учнями майже однаково.

Як вже зазначалося, гуцульське різьблення відноситься до різьби геометричної, тобто малюнок його орнаменту складається з різноманітного поєднання геометричних фігур. Мотиви мають форму квадрата, ромба, трикутника, кола, півкола, еліпса та ін., а елементи, Що утворюють їх, характеризуються різним комбінуванням прямих, замкнених, пересічених, паралельних ліній. Під час їх розмітки, замальовки п'ятикласникам допомагають знання, отримані на уроках декоративного малювання.

Геометрична різьба, в тому числі і гуцульська, характеризується тим, що основним прийомом художнього оформлення поверхні деревини є застосування вирізів вглиб дошки.

Для технічного виконання мотивів різьби використовують різноманітний інструмент. Майстер-різьбяр, наприклад, користується в роботі всякими різцями, стамесками, долотами різних розмірів і конфігурацій, комплект яких складає близько п'ятдесяти предметів. Але для початкового навчання різьблення та інкрустації потрібні лише найбільш вживані інструменти. В залежності від форми і розміру той чи інший різець має своє призначення, застосовується