У нас: 141825 рефератів
Щойно додані Реферати Тор 100
Скористайтеся пошуком, наприклад Реферат        Грубий пошук Точний пошук
Вхід в абонемент


внутрішню передумову до навчання, а пізнавальний інтерес отримує основу для свого формування:

активізує діяльність розумових процесів (логічне судження, припущення, узагальнення, аналіз); поглиблюються і систематизуються знання (основні ідеї, гіпотези, факти як доведення); з'ясовуються необхідні способи різних шляхів рішень, відбираються найраціональніші, апробовуються набуті знання.

Розглядаючи навчально-ігрову діяльність як процес навчання, можна зробити висновок:

навчально-ігрова діяльність – це динамічна багатокомпонентна цілісна система; провідним, системоутворюючим у діяльності є відношення педагогічного управління й учіння; ігрові методи і форми навчання зумовлюють активізацію пізнавальної діяльності; пізнавальна діяльність, що розгортається на основі гри, має свій предмет і спрямована на конкретні цілі та уявлення про результат; спосіб досягнення цілей і розвиток особистості школярів відбувається завдяки особистісно-мотиваційній діяльності; результат ігрового навчання досягається в процесі поетапного вирішення системи проблемних завдань; завдяки ігровій діяльності формуються комунікативні дії учнів між собою та вчителем, підвищується рівень естетико-етичної сторони навчання; зростає інтерес до вивчення предмета.

Література

Байденко В. И. Стандарты в непрерывном образовании: Современ-ное состояние. – М., 1998. Гессен С. И. Основы педагогики; Введение в прикладную филосо-фию / Отв. ред. и сост. П. В. Алексеев. — М., 1995. Журавлев В. И. Взаимосвязь педагогической науки и практики. — М., 1988. Кравчина М. Рудик О. Школа в умовах ринкової економіки // Економіка України. – 1992. – № 2. – 72-76. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Политиздат, 1976. – 304 с. Лозова B. I. Пізнавальна активність школярів. – Харків: Основа, 1990. –89 с. Маркова А. К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. – М.: Просвещение, 1983. – 96 с. Мясников В.А. О функциях общеобразовательной школы // Педагогика. – 1992. – № 9-10. – 20-23. Ріпна Н. Екскурсія по залах астрономічного музею // Фізика та астрономія в школі. – 1996. – № 1-2. – С. 45-46 Саюк В. Класифікація ігор та ігрові форми навчання географії // Географія та основи економіки в школі. – 2001. – №4. – С. 33. Саюк В. Навчально-ігрова діяльність на уроках географії // Рідна школа. – 2001. – № 3. – С. 62-64. Форми навчання в школі: Книга для вчителя / За ред. Ю.І. Мальованого. – К.: Освіта, 1992. – 160 с. Хохлова Н. Урок-казка Царівна-жаба // Краєзнавство. Географія. Туризм. – 2001. – № 37. – С. 8-9 Школа на шляху у ХХІ ст.: освіта та ідея рівності // Відродження. – 1998. – № 2. – с. 24-26.
Сторінки: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10