* відтворює деякі факти побутового рівня | Учень з допомогою вчителя уміє використати знання з математики для розв’язання найпростіших побутових розрахункових завдань

3 | Учень з допомогою вчителя:

* однослівно відповідає на запитання, відтворює частину теми в тому вигляді і в тій послідовності, в якій вона була представлена на попередньому уроці

* з помилками характеризує окремі поняття і явища | Учень уміє:

* при постійному контролі і допомозі вчителя виконати розрахункові на одну дію задачі побутового рівня

* в тестових завданнях співвіднести категорії, явища та їх властивості

На другому рівні – середньому – учень з допомогою вчителя:

* відтворює інформацію, засвоєну ним у процесі навчання (знання і вміння є копіями);

* намагається співвіднести показані або описані раніше економічні явища з їх характеристиками, формулами, графіками тощо, тобто може встановити, не пояснюючи причин, відповідні зв’язки:

* намагається застосувати окремі прийоми логічного мислення (порівняння, аналіз, висновок);

* намагається виконати економічні вправи на одну дію, загальна методика, послідовність, формула яких йому знайомі;

* намагається використати отримані знання для пояснення власних рішень або дій.

Другому рівню відповідають критерії оцінювання навчальних досягнень учнів, що наведені у таблиці 2.

Таблиця 2

Бал | Теоретичні знання | Уміння

4 | Учень з допомогою вчителя:

* відтворює словами, близькими до тексту підручника означення економічних термінів, правил, законів

* частково відтворює текст підручника, у процесі відповіді допускає окремі видозміни навчальної інформації, ілюструючи відповідь прикладами, що наводив учитель | Учень з допомогою вчителя та користуючись інструкцією уміє:

* розв’язувати задачі на одну дію за відомою формулою і усно їх пояснити

* правильно обрати і використати необхідні математичні формули

5 | Учень з допомогою вчителя:

* дає правильне визначення окремих економічних понять, правил, законів

* словесно описує економічні явища, вказує на деякі їх властивості

* відтворює всю тему або її основну частку, ілюструючи відповідь власними прикладами | Учень уміє:

* правильно виконати завдання на одну дію, оформлюючи без висновків

* за інструкцією і з допомогою вчителя намагається розв’язати обчислювальні або графічні задачі на дві дії з обґрунтуванням результату, в якому є помилки

6 | Учень з допомогою вчителя:

* свідомо відтворює тему, ілюструючи її власними прикладами

* розкриває суть економічних понять, формул, законів, допускаючи у відповідях незначні неточності

* намагається співвіднести економічні явища з їх характеристиками

* намагається застосувати окремі прийоми логічного мислення (порівняння, аналіз, висновок) | Учень уміє:

* правильно розв’язати задачу на дві дії, при потребі звертаючись за консультацією до вчителя, робить правильні, обґрунтовані висновки

* з допомогою вчителя зробити частковий аналіз і порівняння економічних явищ побутового рівня, висновки

* прийняти рішення щодо власних економічних інтересів і обґрунтувати його

На третьому рівні – достатньому – учень здійснює пізнавальну діяльність самостійно, інколи звертається за консультацією до вчителя. Він:

* розуміє і свідомо відтворює основний навчальний матеріал;

* застосовує у типових ситуаціях прийоми логічного мислення ( порівняння, аналіз, висновок);

* самостійно виконує типові економічні вправи;

* уміє використовувати отримані знання у типових ситуаціях, самостійно доводить своє твердження, але з деякими неточностями;

* уміє користуватися додатковими, (крім розповіді вчителя і підручника) джерелами інформації;

* уміє спостерігати за економічною інформацією у засобах масової інформації і робити деякі висновки.

Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів на достатньому рівні наведені у таблиці 3.

Таблиця 3

Бал | Теоретичні знання | Уміння

7 | Учень:

* без помилок відтворює зміст теми, наводячи власні приклади

* правильно розкриває суть економічних понять, формул, законів | Учень уміє:

* самостійно розв’язувати типові економічні, графічні і розрахункові задачі на одну-дві дії

* розв’язувати якісні економічні завдання: робить аналіз. порівняння, висновки, у разі потреби звертаючись до вчителя

* користуватися математичними знаннями для розв’язання економічних задач

8 | Учень:

* володіє навчальною інформацією, яку вміє зіставляти, узагальнювати і систематизувати

* аргументовано відповідає на поставлені запитання і намагається відстояти свою точку зору | Учень уміє:

* користуватися економічними законами для розв’язання задач

* будувати і читати графіки економічних процесів

* відбирати необхідну додаткову інформацію для розв’язання типових завдань

* аргументовано, посилаючись на закони, правила, формули, пояснювати деякі економічні процеси, що відбуваються в особистому житті та житті родини 

9 | Учень:

* вільно володіє навчальним матеріалом, наводить аргументи на підтвердження своїх думок, використовуючи матеріали засобів масової інформації

* може з допомогою вчителя відповідати на запитання, що потребують знання кількох тем | Учень уміє:

* самостійно розв’язувати типові завдання, виправляти типові помилки

* з допомогою вчителя може розв’язувати завдання, що потребують знання кількох тем

* використовувати різні джерела інформації, користуватися статистичним матеріалом

* знаходити і висвітлювати практичне значення економічних знань для окремої особи, родини

На четвертому рівні – високому – учень;

* вільно володіє змістом теми, глибоко розуміє економічні закони і категорії;

забезпечує конкретизацію знань власними прикладами;

* уміє відтворити всю тему або її частину, вказуючи на причини, взаємозв’язки, наслідки, обґрунтовуючи свою точку зору;

* виконує економічні вправи, загальна методика і послідовність (алгоритм) яких йому знайомі, проте зміст охоплює кілька тем (комбіновані завдання);

* виконує нові завдання: складає план виконання нового завдання, пропонує оригінальні способи розв’язування, обґрунтовує результат, вносить у свою діяльність елементи творчості;

* учень грамотно і творчо використовує матеріали преси, телебачення, нормативні документи; виявляє особисту позицію щодо економічних процесів, які відбуваються в суспільстві.

Четвертому рівню відповідають критерії оцінювання навчальних досягнень учнів, що наведені у таблиці 4.

Таблиця 4

Бал | Теоретичні знання | Уміння

10 | Учень:

* вільно володіє темою, має ґрунтовні економічні знання

вільно відповідає на запитання, що потребують знання кількох тем

* оцінює окремі нові