Міністерства освіти і науки України від 21.10.02 №1/9—468 "Про методику здійснення контролю та оцінювання навчальних досягнень учнів початкової школи".
Інструктивно-методичний лист Міністерства освіти і науки України від 18.04.03 №1/9—192 "Про дотримання вимог нормативно-правових документів з оцінювання навчальних досягнень учнів початкової школи".
Лист Міністерства освіти і науки України від 29.12.01 №1/9—468 "Про обсяг та характер домашніх завдань для учнів початкової школи".
Організація навчально-виховного процесу в початковій школі у 2005 - 2006 н.р. // Початкова освіта. - 2005. - № 29-30.
Балашова С., Безпалько Л.Формування дослідницьких здібностей у процесі контролю знань та умінь молодших школярів // Початкова школа. - 2005. - № 4. - С.8-12.
Бібік Н.М. Формування пізнавальних інтересів молодших школярів: Монографія. - К.: Либідь, 1998. - 200 с.
Біда О.А. Проблеми розвивального навчання // Початкова школа.- 1999. - №3.-С. 13-17.
Бондар В.І. Теорія і технологія управління процесом навчання в школі. — К.: Школяр, 2000. — 191с.
Божович Л.И. Личность й ее формирование в детском возрасте. - М.: Просвещение, 1968. - 209 с.
Восприятие й деятельность / Под ред. А. Н.Леонтьева. - М.: Наука, 1976. - 334с.
Гордієнко С. Деякі методичні поради щодо активізації пізнавальної діяльності учнів під час навчання // Початкова освіта. - 2004. - № 37. - С.8.
Матюшина М.В. Мотивация учення младших школьников. — М.: Педагогіка, 1984. - 144 с.
Онопрієнко О. Система навчальних проектів з курсу "основи здоров'я" // Початкова школа. - 2005. - № 5. - С.35-37.
Проскура О.В. Психологічна підготовка вчителя до роботи з першокласниками. -К.: Освіта, 1998. - 198 с.
Сичова В.Формування загально навчальних та специфічних умінь та навичок учнів //Рідна школа. -2003. - № 11. - С. 15.
Солодуха Л. Розвиток пізнавальних інтересів на уроках української мови // Українська мова та література.-2002. — лют. (№ 5).- С. 9-11.
Старагіна І. Особливості мовленнєвого розвитку дитини у системі розвивального навчання // Початкова школа.- 2002. — № 3.- С. 51-
Сухомлинський В.О. Вибрані твори. У 5-ти т. Т.5. Статті. - К.: Радянська школа, 1977.
Толмачова І. Особливості організації навчального співробітництва у 1 класі // Практична психологія і соціальна робота.- 2003.- № 1.- С.71-74.
Українська мова: Програма розвиваючого навчання // Початкова школа. - 1996.-№ 11.-С.20-22.
Додатки
НАВЧАЛЬНІ ПРОЕКТИ З КУРСУ "ОСНОВИ ЗДОРОВ'Я"
Тема проекту: "Вартові здоров'я" (розділ курсу — "Людина та її здоров'я", 2 клас).
Дидактична характеристика проекту:
тип проект: ознайомлювально-інформаційний, індивідуальний;
об'єкт пізнання: інформація про продукти харчування;
провідна проблема: виявити серед продуктів харчування корисні
для здоров'я школяра;
спосіб вирішення проблеми: пошук фактів про продукти, які
зміцнюють організм, сприяють кращій розумовій та фізичній
активності молодшого школяра;
освітній продукт: індивідуальна пам'ятка, в якій
будуть зображені корисні для здоров'я школяра продукти.
План виконання проекту:
1. Обговори з однокласниками важливість знання про корисні та
шкідливі для організму школяра продукти харчування.
Визнач форму своєї пам'ятки (листівка, закладинка).
Порадься з учителем, де знайти потрібну інформацію про продукти.
Склади власний план роботи.
Добери необхідну інформацію, малюнки.
Порадься у класі, які матеріали варто помістити в пам'ятку.
Створи пам'ятку, дай їй назву.
Продемонструй пам'ятку перед однокласниками, поясни її зміст.
Оціни свою роботу та роботу однокласників.
Тема проекту: "Однокласник" (розділ курсу "Ти - особливий", 2 клас). Дидактична характеристика проекту:
тип проекту, прикладний, парний;
об'єкт пізнання, особистість однокласника;
провідна проблема: виявити увагу до учня з нагоди його свята, відзначити його значущість у колективі однолітків;
спосіб вирішення проблеми: збір інформації щодо вподобань іменинника, цікавих або знаменних фактів з його життя;
освітній продукт: стіннівка з привітаннями від однокласників.
План виконання проекту:
З допомогою вчителя визначте склад учасників проекту.
Обговоріть важливість виявлення уваги до однокласника.
3.Заслухайте пропозиції щодо форми та змісту стіннівки (фотокартки, малюнки, розповіді, вітальні вірші, листівки). Прийміть спільне рішення.
Розподіліть обов'язки між учасниками.
Зберіть необхідні матеріали.
Виготовте стіннівку.
Презентуйте результат роботи.
Оцініть роботу учасників проекту у вашій групі.
Тема проекту: "Ми — за здоровий спосіб життя"
(розділ курсу - "Безпека життя", 2 клас).
Дидактична характеристика проекту:
тип проекту, творчий, груповий;
об'єкт пізнання: чинники здоров'я, факти особистого життя учнів та їхніх родин, які свідчать про дотримання здорового способу життя;
провідна проблема: створити модель здоров'я, проілюстровану фотокартками учнів;
спосіб вирішення проблеми: виявлення свідчень здорового способу життя, зіставлення їх з навчальною інформацією;
освітній продукт: журнал, в якому відображено модель здорового способу життя, народні прислів'я, творчі письмові роботи, фотокартки учнів та їхніх родин.
План виконання проекту:
1.Обговоріть у класі важливість проблеми.
2.Запропонуйте ідеї щодо вирішення проблеми та форми представлення результату.
3.3 допомогою вчителя визначте джерела потрібної інформації.
4.Розділіться на творчі групи. Розподіліть обов'язки між учасниками.
5.Зберіть матеріали для журналу. Відберіть найцікавіші.
6.Оформіть журнал "Ми — за здоровий спосіб життя".
7.Запросіть гостей і продемонструйте перед ними результат проекту.
8.Оцініть роботу учасників проекту.
Тема проекту: "Наші права"
(розділ курсу - "Цінуй життя і здоров'я", 3 клас).
Дидактична характеристика проекту:
тип проекту, ознайомлювально-інформаційний, парний;
об'єкт пізнання: Конвенція про права дитини;
провідна проблема: ознайомитися з правами дитини;
спосіб вирішення проблеми: вивчення та аналіз змісту правового документа;
освітній продукт: виставка плакатів.
План виконання проекту:
1.Обговоріть важливість проблеми.
2.Визначте склад учасників проекту.
3.Сформулюйте завдання, яке вирішуватимете.
4.Висловіть пропозиції щодо вирішення проблеми.
5.Визначте форму представлення результату (виставка плакатів чи малюнків, фотовиставка).
6.3 допомогою вчителя визначте джерела потрібної інформації.
7.Розподіліть обов'язки між учасниками проекту.
8.Ознайомтеся із змістом Конвенції про права дитини. Виявіть нові для вас положення.
9.Відберіть ті факти, які вважаєте за потрібне проілюструвати.
10.Виготовте плакати. Оформіть шкільну виставку "Наші права".
11 .Презентуйте виставку перед учнями інших класів.
12.Оцініть роботу учасників проекту у вашій групі.