У Дніпропетровську на базі ансамблю сучасного танцю, який має велику популярність, виник театр-студія «Демос» зі своєю школою «Імперія танцю». У школі навчається біля п'ятидесяти учнів. Серед дисциплін, що викладаються — класичні джазові, модерн і характерні танці, вокал. Виховання грунтуєтся на розумінні східної філософії та модерну, що надає хореографічним постановкам особливий внутрішньозмістовний колорит. Це відмічають і компетентні журі в Україні та за кордоном. Зокрема, на ХХ Міжнародному фестивалі у Польщі учасники «Імперії» завоювали гран-прі та дві золоті медалі).

Школи естетичного виховання беруть активну участь у проведенні тижнів «Театр і музика для дітей та юнацтва». Так у Кіровоградській області, Вільшанська школа мистецтв провела «День відкритих дверей: запрошуємо до театру» -показ етюдних робіт з акторської майстерності учнів школи мистецтв, засідання клубу «Ліра». В Новенській школі мистецтв проведено зустріч учнів з акторами муздрамтеатру ім. М.Л.Кропивницького, в Петрівській музичній школі бесіду-концерт «Творчість М.В. Лисенка для дітей». В музичних школах міст Кіровограда, Світловодська, Знам'янки, Олександрії було організовано театрально-музичні години, музичні вечори, виставки «Театр-свято», «Український театр», «До міста музики», відбулась зустріч учнів музичних шкіл Кіровограда з учнями Одеської школи мистецтв).

Необхідно зазначити, що активізація діяльності шкіл художньо-естетичного профілю відбувається в рамках реалізація Національної програми «Діти України».

Систематичне проведення обласних, республіканських творчих змагань також сприяє подальшому вдосконаленню роботи шкіл та творчої діяльності учнів (9). Систематичне та продумане проведення цих заходів є дієвим стимулом для виявлення та розвитку дитячих талантів. Таких заходів в Україні дуже багато, серед них Всеукраїнський огляд-конкурс «Нові імена України», « Всі ми діти, твої Україно» тощо.

Невеликий огляд діяльності шкіл художньо-естетичного профілю дає змогу зробити висновок про те, що мистецтво слугує незамінним засобом вирішення одного із важливіших завдань соціалізації особистості засвоєння ним досвіду емоційно-ціннісного відношення до навколишнього світу та творчої дійсності. Тому концептуально визначеним є необхідність художнього виховання підростаючого покоління. Таким чином, важливим компонентом єдиної системи художньої освіти та виховання в Україні є школи мистецтв, музичні школи, хореографічні школи, які за час своєї діяльності накопичили чималий досвід навчально-виховної діяльності х художньої освіти та виховання підростаючого покоління.

Література

АндрійцюВ. Творчий пошук запорука успіху // Новини Закарпаття. -1999. –25 трав.

Антонов Б. «Поздравление» с юбилеем // Юг. — 1999. –7 мая.

Божко С. З поправок до інтсрукцій народилась школа // Робітн. газ. — 1999. — 1 жовт.

Берлянчик М.М. Боровиков Л.И. О художественном воспитании детей и юношества в микросоциальной среде/ Эстетическое воспитание на современном этапе: теория, методология, практика : Сб.ст. -М.: ВНИИИ, 1990. -С.38- 46.

Гонтаровська Н.Б. Теоретико-практичні основи створення навчального закладу естетичного профілю: Монографія. -К.: Дніпропетровськ: ІЗМН, 1999. — .

Джола Д.М. Щербо А.Б. Теорія і методика естетичного виховання школярів: Навч.-метод. посібник. -К.: ІЗМН, 1998. -392с.

Довідка про підсумки роботи шкіл естетичного виховання в –2000 навчальному році та завдання на –2001 навчальний рік / Упр. Культури Рівнен. обл. держ, адміністрації. -Рівне, 2000. с.

Империя мечты // Днепр. правда. -1999. –13 июля.

Про організацію та проведення тижня «Театр і музика для дітей та юнацтва» в закладах культури і мистецтв Кіровоградської області (Лист до Міністерства культури і мистецтв від 20 квітня 1999 року № ) / Управління культури Кіровоградської обласної державної адмінстрації// Кіровоград, 1999 — с.