2. Парламент:

3. Комітет з конфліктів:

4. Педагоги.

Прикладом цієї моделі самоврядування може служити досвід організації шкільного самоврядування в Донецькій середній школі № 78.

Школа впродовж ряду років працює над проблемою особового зростання учнів. Педагогічний колектив школи виходить з позиції, що найяскравіше процес формування особових якостей відбувається в безпосередній спільній діяльності учнів і педагогів.

В цілях активізації діяльності учнів в школі проводиться велика ролева гра "Бриг". Був розроблений адміністративно-господарський кодекс (конституція) школи. У ньому закріплені основні права і обов'язки громадян країни, відбиті поняття порушення і види покарання. Кожен клас є республікою з своїм президентом і республіканськими органами влади.

На демократичній основі проходять вибори президента країни і президентів республік в три етапи, в яких беруть участь 3-11 класів, учні, вчителів, працівників школи. На першому етапі формується виборча комісія, проходить звітно-виборна кампанія республіканських президентів і органів влади, висунення кандидатів на пост президента країни [2].

На другому етапі кандидати на пост президента країни висувають свої програми, проводять агітаційну роботу серед учнів: готується необхідна документація, проводиться роз'яснювальна робота за процедурою голосування.

На третьому етапі проходять самі вибори. Після таємного голосування і підбиття підсумків президент в урочистій обстановці приводиться до присяги і вступає на посаду.

Президентом формується уряд, до складу якого входять міністерство освіти, культури і спорту, фінансів (банк), "Біржа праці", "Гвардія порядку", суд, прокуратура, шкільний магазин "Незабудка". Розроблені їх функціональні обов'язки. Службовці одержують фіксовану заробітну плату.

Міністерство освіти контролює учбову діяльність, подачу відомостей на стипендію, рішень на заохочення найкращих громадян республік і покарання порушників навчання.

Міністерство культури і спорту організовує і контролює проведення дискотек, ігротек, організації ігор на великих змінах. Культурно-масова робота будується на основі КТД, де кожен член колективу і кожен клас може проявити свої можливості і здібності. Результати загальношкільних справ відображаються в загальношкільній системі змагання. За наслідками КТД і в кінці навчального року класи-переможці заохочуються преміями у вигляді шкільної валюти [2].

У міністерстві фінансів створений свій банк, до складу якого входять банкір і касир-бухгалтер і який має шкільну валюту. Міністерство фінансів контролює фінансову діяльність держави: виплату стипендій, видачу зарплати за виконані роботи і проведені заходи. Контролює роботу шкільного магазина, випуск цінних паперів (лотереї, облігації), стежить за збором прибуткового податку.

Біржа праці представляє різноманітні роботи і контролює їх виконання. Вона приймає заявки на виготовлення наочної допомоги, ремонт і реставрацію підручників, стендів, ремонт побутових приладів, виготовлення господарського інвентарю.

"Гвардія порядку" контролює дисципліну під час учбового процесу, на дискотеках і ігротеках.

СЕС контролює зовнішній вигляд учнів, чистоту в класах, рекреаціях школи.

Суд і прокуратура розглядають "справи" порушників громадського порядку і виносять ухвали по фактах порушення дисципліни, спираючись на шкільний адміністративний кодекс.

Працює шкільний магазин "Незабудка", де учні можуть купити за шкільні гроші вироби, учбове приладдя, господарський інвентар, картини, кулінарні вироби, виготовлені такими, учні.

За планом проходять щотижневі засідання, на яких вирішуються наболілі проблеми. Міністри країни, працюючи на контрактній основі, одержують фіксовану щотижневу зарплату за рішенням президента. Зарплата продавців і керівників ігротек, диск-жокея залежить від виручки і складає певний відсоток від неї.

Робота всіх міністерств і відомств відображається на громадському стенді "Гра-життя". Кожен міністр веде необхідну документацію.

В ході гри в конституцію вносяться зміни, доповнення. Так, у процесі гри виявилося, що деякі "порушники" не можуть заплатити необхідну суму штрафу. Було вирішено доповнити конституцію статтею, де вводиться поняття громадського покарання, тобто якщо учень відмовлявся виконувати запропоновану біржею праці роботу, то необхідна сума вносилася республікою.

В процесі гри була помічена нерівномірність доходів серед громадян, виникла потреба у введенні прогресивного податку і в створенні податкової поліції [2].

Непопулярною серед старших класів, учні, стала "Гвардія порядку", а "гвардійці" з середньої ланки не користувалися серед дітей належним авторитетом. Були переглянуті функціональні обов'язки "гвардійців", а також вони стали працювати на контрактній основі.

Працівники суду і прокуратури, як і інші державні службовці, одержували фіксовану зарплату, але з часом стали з'являтися "платні" адвокати. У дітей з'явилася потреба в юридичному "лікнепі". Для цього були організовані консультації з правових питань.

Коли був зафіксований випадок підробки "цінних паперів", то до адміністративного кодексу була внесена стаття про фальшивомонетництво, а також доповнення, які дозволяють карати за здирство, підкуп офіційних осіб, хабарництво.

По більшості питань учні ухвалюють самостійні рішення, згідно конституції і всупереч педагогічному тиску. Так, деякі справи про факти бійки були відкладені на додаткове дослідування, і після виявлення дійсних винних ухвалювалися відповідні рішення.

В цілях демократизації шкільного життя проводяться дні громадського самоврядування. Один з таких днів називається вдень різноколірних бантиків для створення позитивного емоційного настрою, коли кожен вчитель і учень мають свої бантики. Після закінчення дня самоврядування вчителі-дублери обмінюються з педагогами творчими програмами.

Залишається гострою проблема державного бюджету. Учням надається можливість проявити свої здібності і заробити гроші в інтелектуальній і трудовій діяльності. Поповнення бюджету йде через виручку від шкільного магазина, дискотек, ігротек, від фотопослуг, ярмарків, аукціонів, прибуткового податку, штрафів. Проте прибуткова частина шкільного бюджету залишається менше витратної, яка йде на виплату зарплати. Тому доводиться займатися регулюванням цін на товари і величину заробленої плати. Гра дозволяє максимально наблизити діяльність учнів до реального життя, практичної діяльності, відчути процеси, що відбуваються в суспільстві. В процесі гри учням надається можливість реалізовувати свої здібності, формувати відчуття відповідальності за здійснювані дії, активізувати роботу органів учнівського самоврядування.

2.2. Форма організації шкільного самоврядування за наявності в освітній