Залежно від специфіки задач навчання, можливостей учнів, рівня їх відношення до навчання ті або інші компоненти процесу будуть застосуються в більшому або меншому ступені, а деколи і взагалі бути відсутній. Таким чином, необхідно творчо підходити до проектування процесу навчання, не допускати шаблонного, незалежно від конкретної ситуації, їх застосування.

Список літератури.

Баранів З. П. Єство процесу навчання: - М.: Прометей, 1981. – 357с.

Ліхачев Би. Т. Педагогіка. Курс лекцій: Навчальний посібник для студентів пед. учебн. закладів і слухачів ІПК і ФПК. – М.: Прометей, Юрайт, 1998. – 464с.

Педагогіка: Навчань. Допомога для студентів пед. ин-тов /

Ю. До. Бабанській, В. А. Сластенін, Н. А. Сорокин і др.; Під ред.

Ю. До. Бабанського. – 2-е изд., доп. і перераб. – М., Освіта

1988. – 479 з.

Педагогіка: Навчальний посібник для студентів пед. учебн. закладів / В. А. Сластенін, І. Ф. Ісаєв, А. Н. Міщенко, Е. Н. Шиянов. – М.: Школа- Прес, 1997. – 512с.

Подласий І. П. Педагогіка. Новий курс: Підручник: Книга1: Загальні основи. Процес навчання. – М.: ВЛАДОС, 2000. – 576 з.