Вчу бачити і сприймати красу природи – це сприяє формуванню естетичного ставлення до оточуючого середовища.

Вчу розуміти і цінувати мистецтво, яке духовно збагачує людину, виховує смак. Під впливом мистецтва учні вчаться не лише помічати, а й створювати красу, формується творче ставлення до світу.

Формування смаку – здатність визначати якість, поціновувати професійну майстерність, вміння організувати трудову діяльність, творче ставлення до трудової діяльності.

Ознайомлюю учнів з взірцями народного мистецтва. Це сприяє розвитку творчого мислення і смаку.

Прагну, щоб вивчення кожного виду декоративно-прикладного мистецтва було кроком до пізнання української мистецької спадщини. Для цього при вивчення низки тем спираюсь на вивчення орнаментики, символіки, колористики, різноманітних технік декорування, характерних виробам ужиткового мистецтва.

Знайомлю учнів з життям і творчістю народних майстрів. Уроки супроводжуються розповідями та показом альбомів з роботам народних майстрів.

Але спрямовую учнів не на копіювання, а на індивідуальне переосмислення на основі творчих надбань попередніх поколінь. Адже мистецтво життєздатне лише тоді, коли воно, як дерево, корінням заглиблюється в минуле, а кроною тягнеться до майбутнього.

Для практичної реалізації завдання по розвитку і формуванню якостей творчої особистості учнів у кабінеті зібраний і систематизований дидактичний матеріал; таблиці; схеми; посібники; роздатковий матеріал.

Для того, щоб учні могли виконувати свій неповторний виріб, зібрала великі колекції: викрійок найрізноманітніших м’яких іграшок; малюнків для виготовлення аплікації на тканині; трафаретів вишивок різних форм, розмірів; орнаментів для вишивання вільними швами, хрестиком, і іншими техніками; схем виробів для в’язання гачком; схем та описів виконання виробів вузликовим плетінням „макраме”; нанизуванням з бісеру і інші. Діти користуються і поповнюють ці колекції.

Велику увагу надаю оформленню кабінету. Учні люблять фотографуватися біля гілки, яка змінюється зі зміною пір року. Стимулом до творчості учнів є роботи, які з’являються на гілці та на стендах. Побачивши їх учні запитують: „А коли ми будемо таке робити?”. Вчителі, батьки, просто випадкові люди, заходячи у кабінет, завжди кажуть: „Який гарний кабінет”. Це приємно, що результат моєї роботи викликає таке хороше вираження.

Організовую виставки учнівських робіт, які свідчать про творчий ріст та виявляють обдарованих дітей.

Підтвердженням розвитку творчої особистості школярів є призове ІІ місце у міській виставці – конкурсі учнівських робіт „Фантазії на теми сонцетравня”, присвяченої 340-річчю м. Івано-Франківська.