у словах синя та зелена і замовляють у продавця іграшку, в назві якої є відповідний звук. Вихователь стежить, щоб діти не помилялися і щоб усі іграшки були "продані".
Гра Збери врожай [л]-[р]
На столі лежать фрукти та овочі, поруч — два ко-шики. Діти мають зібрати в один кошик овочі та фрукти, у назвах яких є звук [р] (редиска, помідор, морква, груша, абрикос, гранат, кукурудза...), а в другий — ті, в назвах яких є звук [л] (лимон, слива, малина, баклажан...).
Гра Забудькуваті клоуни [л]-[р]
Вихователь розповідає: "Веселі клоуни Левко та Роман прийшли на виставу з валізами. Після висту-пу вони забули свої речі та дві валізи, на яких напи-сано перші літери імен клоунів".
Дітям пропонується розкласти речі по валізках. Предмети, в назвах яких є звук [р], треба покласти у валізку з літерою Р, а ті, в назвах яких є звук [л] — у валізку з літерою Л.
Гра Знайди будинок для малюнка [л] - [р]
Кожна дитина отримує малюнок із зображенням предметів, у назвах яких є звуки [р] або [л]. На ки-лимі лежать два обручі: всередині одного — папі-рець з літерою Р, всередині другого — з літерою Л. Під легку музику чи бубон діти вільно бігають по кім-наті. На сигнал педагога знаходять "будинок" для свого малюнка (відповідний обруч). Потім гра три-ває з іншими малятами.
Гра Знайди своє місце [л]-[р]
Діти стоять півколом, на столах розкладені малюн-ки, у назвах яких є звуки [л] чи [р]. Педагог зверта-ється до кожного з дітей по черзі, називаючи один зі звуків.— [р] чи [л] (або показує літеру). Дитина шукає стіл, на якому лежить малюнок з відповідним звуком у назві.
Гра Повітряні кульки
[л] — [р] або інша пара звуків, що диференцію-ються
На дошці роз-міщені картинки із зображеннями повітряних ку-льок, на кожній з яких певний ма-люнок. Педагог розповідає: "Якось діти вийшли на прогулянку. Раптом здійнявся вітер, і кульки полеті-ли високо у небо. Зображень на них не видно, але ми знаємо, що в Роми на кульках зображені пред-мети, в назвах яких є звук [р], а в Лесі — звук [л]п.
Діти сортують кульки на дві групи: слід стежити, щоб приголосні [лі та [р] були у словах в різних позиціях: на початку, в середині, у кінці (рибка, ба-рабан, якір, листок, слива, стіл...).
Гра Звуковий годинниі М - [с], [з] - [с], [л] - [р]
Педагог виставляє на дошці макет картонного годинника з пе-ресувними стрілками. На його ци-ферблаті по колу розміщено літери (якщо діти їх знають) або зображення предметів, у назвах яких є один зі звуків, що вивча-ється. Циферблат поділено на дві половини. Стрілочки годинника з'єднані між собою і рухаються одночасно: якщо, ска-жімо, велика стрілочка показує на літеру Ш, то ма-ленька— обов'язково на С. Гра має кілька варіантів.
1. "Знайди малюнок. Кожний з гравців, по чер-зі підкидаючи кубик, пересуває стрілочку на певну кількість "кроків" (за кількістю цяток на кубику). Він має пригадати два слова, в яких є дві літери, пока-зані на циферблаті.
2. "Знайди схоже слово". Вихователь розміщує по всій поверхні годинника малюнки із зображення-ми предметів, у назвах яких є один з опозиційних звуків. Опозиційні пари малюнків мають стояти в різ-них половинках годинника: коза — коса, каска — каш-ка, сапка — шапка, миска — мишка.
Діти мають знайти й назвати відповідні пари.
Гра Звукове доміно [с] - [4]
На столі розклада-ються картки, кожна з яких поділена на дві половини. На одній по-ловині — зображення об'єкта, у назві якого є звук [сЗ, на другій — зображення об'єкта зі звуком [ч]- Діти викладають картки за принципом доміно: поряд мають лежати зображення з однаковими літерами у назвах
Гра знайди четвертий малюнок [ч]-[с]
Кожній дитині видається 3-4 великі картки, поді-лені на чотири квадрати. Три квадрати — з малюн-ками, назви яких починаються на звуки [ч] або [с]. Четвертий квадрат — порожній. У кожного гравця є також набір маленьких картонок із зображеннями предметів (тварин, речей, явищ природи...), в назвах яких є звуки [ч] або [с]. Дитина має дібрати відпо-відний малюнок та правильно заповнити порожній четвертий квадрат.
Гра Веселі прапорці [з] — [с], [ш] — [с] тощо
У кожної дитини по два прапорці: в одній руці — рожевий, другій — блакитний. Коли вихователь називає слово зі звуком [р], діти піднімають роже-вий прапорець, а коли зі звуком [л] — блакитний.
Виграє той, хто не зробить жодної помилки.
Гра Зоопарк [л]-[р]
На столі розкладено картинки із зображеннями різних тварин (тигр, рись, зебра, зубр, лев, кенгу-ру, віслюк, корова, ластівка, лелека, білка, лисиця тощо). Діти мають в одному місці "зоопарку" роз-містити картинки із зображеннями тварин чи птахів у назвах яких є звук [р], а в іншому — зі звуком [л].
Гра Знайди пару [л]-[р]
На аркуші паперу в два ряди розміщено зобра-ження об'єктів, в назвах яких є звуки [р] або [л]. Пару утворюють об'єкти, в назвах яких звуки [л] та [р] в однаковій позиції — на початку, в середині, в кінці слова: рак — риба, стіл — пенал, тигр — сир, лимон — лисиця, масло — весло. Парні малюнки роз-ташовані в різних рядах. Діти мають з'єднати пари лініями. .
Веселий калейдоскоп [з]-[с],[р]-[л],[ч]-[щ]
Перед дітьми викладаються два великі картонні круги. Всередині одного зображений зайчик, все-редині другого — слон (для диференціації звуків [з] та [с]). Навколо цих зображень — порожні кру-жечки. До великих кругів