перевірка і доопрацювання – цей етап необхідний, що переконатися в тому, що створено саме те, що було задумано, аби творіння було досконалим.

Справжня творчість окрилює людину, створює віру у власні можливості, приносить радість і задоволення. Тільки та творча робота, яка стала справою життя, знаходить своє рішення, бо вона цілком захоплює особистість, усю діяльність, свідомість і підсвідомість творчої людини. Розв»язання таких проблем, які стали життям людини, здійснюються інколи завдяки так званому «інсайту» - осяянню. Ідеї приходять до людини уві сні (таблиця Менделєєва), в зоопарку (формула бензолу Кеккуле), у ванні (згадаймо «Евріку» Архімеда). Все це добре відомі в історії науки приклади того, як творча задача заволоділа особистістю і розв»язалася нібито раптово, сама собою. Однак найчастіше творча задача розв»язується систематичною, організованою, інтелектуальною працею, поступовим проходженням усіх етапів і фаз розв»язання, використанням спеціальних прийомів звуження поля пошуку, формування і перевірки гіпотез.

Творчість – це не лінійний процес, у ньому бувають піднесення і спади.

Найвищий кульмінаційний творчий стан – натхнення. Це стан найвищого піднесення, коли пізнавальна й емоційна сфери поєднані і спрямовані на розв»язування творчої задачі. Людина, яка перебуває у стані творчого натхнення, має сильний вплив на інших людей, часто може переконати їх, схилити до своєї думки, ідеї, повести за собою. Особистісну властивість, що надає можливість такого ситуативного впливу на інших, пов»язаного з власним натхненням, називають харизмою.

Проблема навчання творчості, підготовки до професійної діяльності досить незвичайна – як навчити того, чого сам не знаєш, тобто нового, творчого.

Інтерактивні технології «Синтез думок» і «Дерево рішень».

Час – 15 хв.

Ресурси: аркуші із завданнями, чисті аркуші, маркери, плакат «Дерево», стікери у формі листків двох кольорів.

Тренер об»єднує учасників у 4 команди. Кожній команді пропонується: 1) записати три фактори, які :

допомагають у процесі творчості;

перешкоджають вам у процесі творчості.

Команди передають аркуші по колу іншій команді. Таким чином, на кожному аркуші повинно бути записано 12 факторів;

2) вибрати три найважливіші, на вашу думку, фактори, які сприяють процесу творчості і гальмують його;

3) узагальнити інформацію та створити «дерево рішень».

Обговорення.

Інформаційне повідомлення.

Час – 5 хв.

Ресурси: плакат «Евристика».

Методи пошуку нових рішень поділяються на групові та індивідуальні. Серед групових слід відзначити «брейн-стормінг», тобто мозковий штурм – це відома інтерактивна технологія колективного обговорення, що широко використовується для вироблення кількох вирішень конкретної проблеми. Мозковий штурм спонукає людей проявляти уяву і творчість, дає можливість їм вільно висловлювати свої думки.

Серед індивідуальних або комбінованих методів (тобто таких, які можуть використовуватись як однією людиною, так і групою) можна визначити узагальнений евристичний метод.

Евристика – наука про продуктивне мислення, закономірності організації процесів творчого мислення. Евристичний метод – це рішення, які пов»язані із зменшенням варіантів розв»язання проблеми. Тобто, це правдоподібні версії, які збільшують ймовірність наближення до правильного рішення. Стратегія полягає у звуженні області всіх варіантів до певної зони і спрямування мислення на роботу з вузьким класом понять і факторів цієї зони.

Приклад евристичних правил: афоризми, прислів»я та приказки, які показують напрям, в якому слід діяти, хоча і не дають точних вказівок у конкретній ситуації.

Технологія «Незакінчені речення».

Час – 5 хв.

Ресурси: плакат із прислів»ями, маркери, чисті аркуші, ручки.

Тренер пропонує учасникам плакат із незакінченими українськими народними прислів»ями. Завдання: дописати їх, а потім зазначити, яку підказку вони в собі містять.

- Під лежачий камінь … (вода не тече);

- Не святі … ( горшки ліплять);

- Хто не знає – нехай… (людей спитає);

- Мала крапля великий … (камінь точить);

- Ніколи не кажи «не вмію», а завжди говори …

(навчуся);

- Без відваги зазнаєш … (зневаги);

- Той не помиляється, хто ні до чого не… (торкається);

- Не спитавши броду … (не лізь у воду);

- Одна голова добре, а … (дві краще);

- Сім разів відмір… (один раз відріж);

- Краще синиця в руках, … (як журавель в небі);

- Хто рано встає, … (тому Бог дає);

- Без муки нема … (науки).

Обговорення.

11. Технологія «Абетка».

Час – 10 хв.

Ресурси: аркуші з літерами алфавіту, ручки.

Тренер пропонує на завершення роботи кожній команді зробити висновок за технологією «Абетки» про продуктивність співпраці.

Завдання для учасників – на аркушах з літерами написати і зачитати свої враження, думки, але всі вони мають починатися з вказаних літер.

Після обговорення тренер дякує всім учасникам за активність та творчість.

ОРГАНІЗАЦІЯ РОБОТИ

З ОБДАРОВАНИМИ ДІТЬМИ

У НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ

Найбільших успіхів у будь-якій сфері діяльності досягають держави, які мають високий інтелектуальний та творчий потенціал нації. Відомо також, що майбутнє людської цивілізації залежить від реалізації обдарованості дітей. Саме тому проблема обдарованості зараз стає все актуальнішою. У регіонах, областях, окремих містах і районах створено мережу спеціалізованих шкіл для обдарованих дітей.

Гімназія ім.. А. Крушельницького – це заклад нового типу для обдарованих дітей. В нашому навчальному закладі діти мають змогу в більшій мірі реалізувати свої можливості, ніж в умовах звичайної загальноосвітньої школи.

То що ж таке обдарованість? В повсякденному використанні терміни «обдарований», «здібний», «талановитий» вживаються, здебільшого, як синоніми, що однак вказує на різний рівень виявлення здібностей. Так талант трактується як визначні вроджені здібності дані Богом, які забезпечують високі успіхи в діяльності.

Відповідно до такого трактування, учені класифікують поняття «здібність», «обдарованість», «талант» за критерієм успішності діяльності.

Здібність – це індивідуально-психологічні особливості людини, від яких залежить результативність праці.

Обдарованість – якісно своєрідне поєднання здібностей, що забезпечують значні успіхи.

Талант – високий рівень обдарованості.

Діти дуже відрізняються