5. Володіти почуттям гумору (але без схильності до сарказму)

6. Бути жвавим і активним.

7. Виявляти гнучкість, бути готовим до перегляду своїх

поглядів і постійного самовдосконалення.

8. Мати творчий нетрадиційний особистий світогляд.

9. Мати досить високу самооцінку, позитивну «Я–концепцію»

10. Бути емоційно стабільною людиною, тому що спів-

праця з обдарованою дитиною потребує великих емоцій-

них витрат, а це – велике навантаження.

11. Мати здібність до індивідуалізації навчання.

12. Уміти модифікувати навчальні програми.

13. Бути готовим до виконання різноманітних додаткових

обов»язків, пов»язаних з навчанням обдарованих дітей.

Учитель є вирішальним фактором у системі навчання обдарованих дітей.

Умови, що заважають виявленню творчості

1. Виникнення стереотипів мислення.

2. Страх перед помилкою. Прагнення не оригінального

розв»язання задачі, а високої оцінки.

3. Оптимальна мотивація і відповідний рівень емоційного

збудження. Надто велике бажання може гальмувати

творчий процес. Щоб імпровізувати, творити, потрібне

натхнення.

4. Однопланові знання, що не сприяють творчості.

Потрібні широкі інтереси в різних життєвих сферах.

5. Схильність до конформізму. Людина боїться бути в центрі

уваги, бути «білою вороною», не хоче бути екстравагант-

ною. «Краще я буду як усі» - її кредо.

6. Страх критики.

7. Дуже висока самооцінка.

8. Велика тривожність.

Розвиток творчих здібностей учнів – це справа не одного дня, тижня чи місяця, а результат наполегливої і систематичної праці впродовж року, всього терміну навчання в школі, всього життя.

ІНТЕЛЕКТУАЛЬНІ РОЗВАГИ

під девізом «ТАЛАНТ + ЕРУДИЦІЯ + ОРИГІНАЛЬНІСТЬ = ТВОРЧІСТЬ»

Шановні друзі, члени журі, учасники !

Ми щиро раді вітати Вас на нашому святі Таланту, Розуму, Кмітливості. Сподіваємося, що під час наших інтелектуальних розваг проявляться ваші ерудиція, оригінальність, талант, які синтезуються у творчі відповіді на наші завдання. Нехай процес творчості принесе вам радість, задоволення і вірю у власні можливості.

Сьогодні в інтелектуальних розвагах під девізом «Талант + ерудиція + оригінальність = творчість» беруть участь команди 7-го, 6-А і 6-Б класів. ( Представлення учасників і команди журі).

І конкурс.

Кожна з команд представляє емблему і назву команди.

Цей конкурс оцінюється в 5 балів.

ІІ конкурс. « Літературний»

Двом учасникам з кожної команди пропонується скласти буриме, двом іншим – відновити афоризми. 5-й учасник кожної команди бере участь в інтелектуальній розминці.

Пари слів для буриме:

талант – мутант психолог - ідеолог

природа – порода новорічний - екзотичний

стадо –серенада гімназія - оказія

коса – краса ворожити - творити

бартер – Альма Матер ерудиція - міліція

колонія – гармонія карнавал - бал

Афоризми, які потрібно відновити:

Три, і, вогонь, лихоліття, жінка, море.

Запалює, і, горить, хто, не, не, той.

Пізнаю, більше, більше, собак, людей, чим, тим, люблю.

Малюють, як, не, жінки, зазвичай, такі, себе, молоді, самі.

Слів, тим, користі, чим, менше, більше.

Хата, вікна, життя, книги, без, без.

Відповіді:

Вогонь, жінка і море – три лихоліття.

Хто не запалює, той і не горить.

Чим більше пізнаю людей, тим більше люблю собак.

Зазвичай, жінки не такі молоді, як самі себе малюють.

Чим менше слів, тим більше користі.

Життя без книги – хата без вікна.

Запитання для інтелектуальної розминки:

1. Що таке 33-е січня ?

2. Що знаходиться на початку книги ?

3. У стола 4 кути, один спиляли. Скільки кутів залишилось ?

4. Яка літера в українській абетці 3-тя з кінця ?

А 5-та з початку?

5. Одне яйце варять 4 хв. Скільки часу необхідно, щоб

зварити п»ять яєць ?

6. В якому випадку шестеро дітей і дві собаки, які зібралися

під звичайну парасольку, не змокнуть ?

7. Василь від свого будинку пройшов 200 м прямо, потім під

прямим кутом повернув ліворуч і пройшов 25 м., потім

знову повернув ліворуч і пройшов 200 м. Як далеко від

будинку він опинився ?

8. Два десятки помножили на три десятки. Скільки десятків

отримали ?

9. Для олівця – це пенал. А що для автомашини і літака ?

10. Двоє домовились сісти у п»ятий вагон потяга. Але один

сів у п»ятий вагон з кінця, а інший – у п»ятий вагон з

початку. Скільки має бути вагонів, що вони опинилися

в одному вагоні ?

11. Коли ми бачимо 2, а говоримо 14 ?

12. Сума яких двох цифр на циферблаті механічного годинника, які розташовані одна проти одної, дорівнює 12.

13. Годинник показує 12.50. Поміняємо годинну і хвилинну стрілку місцями. Корту годину показує годинник ?

14. Яких місяців у році більше – з 30-ма чи 31-м днем ?

15. На руках 10 пальців. Скільки пальців на 10 руках ?

16. Ви – пілот літака, який летить з Гавани у Москву з двома пересадками в Алжирі і Празі. Скільки років пілоту ?

ІІІ конкурс. «Реклама»

Кожній команді було задане домашнє завдання : підготувати рекламу.

Способом жеребкування було визначено, що команда 7-го класу рекламує психолога, команда 6-А класу – сало, 6-Б – гуцула.

Слово надається командам.

Конкурс оцінюється в 5 балів.

ІУ конкурс. «П»ять замків»

У цьому конкурсі зашифровано 7 слів, що означають

пам»ятник архітектури, видатну особистість і т.п., заховані за п»ятьма замками підказок.

Ведучий відкриває по черзі замки, тобто озвучує підказку, яка проливає світ на зашифроване слово. Підказки сформульовані за принципом: від найскладнішої до найочевиднішої. Котра команда здогадується про зашифроване слово вже після першої підказки, отримує 5 балів, після другої підказки – 4 бали і т.д.

Команда, яка здогадується на певній нумерації підказок, пише номер підказки і відповідь на листочку і здає в журі. Якщо відповідь буде неправильна, то команда не отримає жодного бала.

І. Великий українець

1. Йому належать слова «На дні моїх спогадів і тепер горить той маленький, але яскравий вогонь… Це вогонь в кузні мого батька».

2. Його перу належать 5 тисяч праць в різних галузях літератури і науки.

3. Його порівнюють з