Сценарій свята, присвячений дню Святого Миколая

План-проспект проведеного виховного заходу “Брейн-ринг”

Мета – перевірити та поглибити знання молодих людей з особливими потребами.

Педагогічне значення проведення виховного заходу полягає в тому, що молодь виявляє свої знання і дає можливість дізнатися іншим щось нове, цікаве.

Структура брейн-рингу включає:

1). вступне слово ведучого;

2). питання – відповіді (ця частина виховного заходу передбачає ІІІ тури. У фінал виходить тільки двоє найрозумніших людей);

3). вручення призів.

Застосування даної форми роботи є дуже важливою та цікавою для молоді з особливими потребами, оскільки через таку гру чи конкурс вони можуть самовиразитись, дізнатись щось нове для себе і навчити когось іншого. Молодь мала багато позитивних емоцій, почуттів, що вже є плюсом у проведенні виховного заходу. Вони були зацікавлені у грі та брали активну участь.

Організаційний аспект діяльності включає:

- збір матеріалів для проведення заходу;

- підготовка запитань різної тематики;

- закупівля призів для переможців;

- підготовка приміщення для проведення брейн-рингу;

- проведення виховного заходу.

Результати проведеного виховного заходу дали змогу поглибити знання молоді з особливими потребами, допомогло їм самовиразитись та самовдосконалитись.

Виховний захід “Брейн-ринг”

І тур (відповідають всі)

* Що для вас означає бути громадянином України?

* Висловіть свої думки щодо впровадження другої державної мови в Україні?

* Як ви вважаєте, чи на достатньому рівні держава піклується про своїх громадян? Що б ви змінили для того, щоб якість життя громадян покращилась?

ІІ тур

1. Яка державна мова в нашій країні? (українська)

2. Чи можуть бути дві державні мови в одній країні? (так)

3. Назвіть планету, материк, частину материка, країну і місто, в якому ми живемо? (планета – Земля, материк – Євразія, частина материка – Азія, країна – Україна, місто – Львів)

4. Скільки морів омивають Україну і назвіть які? (два, Чорне та Азовське моря)

5. Правила поведінки в певній країні? (закони)

6. Що таке віза, для чого вона нам потрібна і де ми можемо її отримати? (віза – це штамп в закордонному паспорті, який дозволяє людині їхати в іншу країну. Отримати можемо в посольстві чи консульстві)

7. В якому документі зберігається віза? (закордонному паспорті)

8. Що таке депортація і в якому разі людину можна депортувати? (депортація – це відправлення людини додому з країни, в якій вона незаконно перебуває. Депортувати можна людину в тому випадку, якщо вона не має права перебувати в тій чи іншій країні, тобто живе незаконно на території іншої держави)

9. Чи можемо ми змінити наше громадянство? (так)

10. Чи повинна держава мати певні обов’язки перед своїми громадянами? Назвіть приклад. (Так, повинна. Наприклад, надавати соціальний захист найбільш уразливим категоріям населення – люди з особливими потребами, діти-сироти, пенсіонери, неповні сім’ї тощо)

11. З яких кольорів складається наш прапор? (синій та жовтий)

12. Що символізують ці кольори? (синій – небо, жовтий – пшеничне колосся)

13. Як називається гімн України? (Ще не вмерли України...)

ІІІ тур

Завдання на відбірковий тур:

1. Назвіть один із символів держави.

ПРАПОР

2. Як називаються межі держави?

КОРДОНИ

3. Один з видатних українців, який має відношення до “Джерела”

РУСЛАНА

Завдання на фінал:

4. Один із “сусідів” України.

МОЛДОВА

Завдання на супергру:

5. Той, ким є всі ми

ГРОМАДЯНИН

“Брейн-ринг”

Звіт

про навчально-ознайомлювану

соціально-педагогічну та психологічну практику

студентки V курсу

у навчально-реабілітаційному центрі ____________________________________

м. Львів з _______ до ____________ 2007 року

Індивідуальний план роботи

студентки-практикантки______________________________________________

на час проходження навчально-ознайомлюваної соціально-педагогічної та психологічної

практики з_____ до _________ 2007 року в ______________________________

___________________________________________________________________

м. Львів

Керівник практики_________________________

№

з/п | Основні напрямки роботи | Зміст роботи

І

тижд. | ІІ тижд. | ІІІ

тижд. | ІV

тижд. | V

тижд. | VІ

тижд.

1. | Ознайомлення з діяльністю закладу

2. | Ознайомлення з контингентом дітей

3. | Діагностична робота

4. | Соціально-профілактична робота

5. | Корекційна робота

6. | Соціально-координаційна робота

7. | Навчально-виховна робота

8. | Робота в ролі психолога

9. | Робота з батьками чи опікунами

10. | Методична та дослідницька робота

ПРОСПЕКТ ІНДИВІДУАЛЬНОЇ СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ РОБОТИ З МОЛОДОЮ ЛЮДИНОЮ З ОСОБЛИВИМИ ПОТРЕБАМИ

1. Ім’я та вік молодої людини з особливими потребами_____________________

2. Мотиви вибору означеної особистості для індивідуальної роботи___________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Характер соціуму, в якому перебуває молода людина з особливими потребами:

а). особливості сім’ї ___________________________________________________

б). статус у молодіжному колективі _____________________________________

в). членство у групі однолітків (формальній чи неформальній)_______________ ____________________________________________________________________4. Психологічні особливості дитини (аналіз темпераменту, психологічних процесів та рис) ______________________________________________________

____________________________________________________________________

5. Особисті проблеми, які турбують молоду людину з особливими потребами___________________________________________________________

____________________________________________________________________

6. Причини відхилень у поведінці_______________________________________

____________________________________________________________________

7. Зміст допомоги молодій людині_______________________________________

____________________________________________________________________

8. Аналіз результатів індивідуально-корекційної роботи ____________________ ____________________________________________________________________9. Основні напрями роботи, які можна рекомендувати молодій людині з особливими потребами для її самовиховання _____________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Студентка-практикантка ____________________________(прізвище, ініціали).

Опис-характеристика соціально-психологічних умов навчально-реабілітаційного центру “Джерело”

Навчально-реабілітаційний центр “Джерело” – це навчально-виховний заклад, де надається соціальна, психологічна, педагогічна та інші види допомоги дітям та молоді з особливими потребами.

Заклад складається з таких відділів:

відділ розвитку дитини, де відбувається рання реабілітація дітей з функціональними обмеженнями;

школа-садочок, де відбувається навчання та виховання дітей з особливими потребами дошкільного та шкільного віку;

Клуб активної молоді, де відбувається навчання, реабіліиація та соціалізація молоді з особливими потребами;

відділ зовнішніх зв’язків, який займається пошуком спонсорів для проведення будь-яких заходів у навчально-реабілітаційному центрі.

В закладі є такі кабінети надання соціально-психологічної допомоги:

а). кабінет сенсорного тренування;

б). кабінет фізичної реабілітації;

в). релаксаційний кабінет;

г). кабінет заняттєвої терапії;

д). майстерні, де навчаються та виховуються діти та молодь тощо.

Навчально-реабілітаційний центр “Джерело” має всі необхідні умови для надання психологічної допомоги молоді з особливими потребами:

приміщення, де відбувається реабілітація, навчання та виховання дітей та молоді з особливими потребами, побудоване до їхніх потреб, що дає змогу їм відчувати себе потрібними у суспільстві і знати, що про них хтось пам’ятає та