Ой зібралася звірина, та й з усього світу...

Конспект тематичного фольклорного заняття для дітей старшого дошкільного віку

Мета. Продовжувати оз-найомлювати дітей із зраз-ками усної народної твор-чості, яка відтворює тра-диційний народний побут та хліборобську працю в алего-ричній формі.

Матеріал. Площинні зображення звірів для показу на фланелеграфі, декорації лісу.

Хід заняття

Вихователька читає дітям народний вірш-жарт «Ой зібралась звірина, та й з усього світу», показуючи на фла-нелеграфі з допомогою площинного театру сюжет худож-нього твору:

Ой зібралась звірина та й з усього світу,

Два брати-борсуки жито молотили,

Курочки з когутом до млина носили.

Баран жито меле, меле, вівця

мірки бере, бере,

Мушка тісто місить, місить,

Комар воду носить, носить.

Качка біб на суп готує,

Ведмідь в хаті газдує, а вовк

з козою танцює...

Діти, чи було так насправді?—

Як можна назвати такий народ ний твір? Вірш-жарт. —

Що робили борсуки?

Куди носили жито курочка з когутом?

Що робили з житом у W млині баран та вівця? —

Хто місив тісто? —

Що готувала качка? —

Чи довго танцював вовк з ко-зою, і що могло б статися далі?—

Складіть розповіді і покажіть на флане-леграфі. — Вихователька переходить до ознайомлення з іншим художнім твором «Зайчик», використовуючи фігурку зайця, який грає на сопілці та вовка, який виглядає із-за дерева". Читання вірша під музику:

«Ой біг заєць попід заєць на сопілці грав.

Через поле, через поле вже б і вскочив

в гай.

А в лісочку, так весело в звіриній громаді.

Прибіг би він до лісочка та вовк на заваді.

Ой треться, стулив вушка, не дрімає око.

Тремтить бідне зайченятко в полі одиноко».—

Діти, якими словами у вірші названо ліс?–

Зайця?—

Який був зайчик?—

Кого він злякався? .

Вихователька звертається до дітей: —

Діти, а що то в лісі там за крик? (показ відповідних площинних зображень). Читає, не поспішаючи під музичний супровід:

Ой, що в лісі та за крики?

То на думав боровик

Із громадою грізною на жуків

іти війною.

Обізвались печерички, прехороші молодички:

На війну ми всі підем, і жуків ми переб'єм!

Обізвалися опеньки:

У нас ніжки тоненькі;

На війну ми не підем і жуків ми переб'єм!

Обізвались гірчаки, запорозькі козаки;

На війну ми всі підем і жуків ми переб'єм!

Обізвались мухомори:—

Задамо жукам ми горя!

Ми отрути їм дамо і жуків отруєно!

Обізвались сироїжки:—

На війну підем ми пішки,

Ми усі, усі підем черв 'яків, жуків поб 'єм!

Вихователь. Діти, про що йдеться в вірші-жарті?—

Хто такий боровик?—

Як відгукнулися на заклик боровика гриби?

Вихователька спонукає дітей до відтворення текстах вірша і показу дій на фланелеграфі.

Діти, послухайте ще одну народну пісню про наших звірів і подивіться, що з того вийшло.

Співає пісню і показує зображення дій у площинному театрі.

Захотіла бідна бабця хліба доробити,

Найняла вона ведмедика за плугом ходити,

А зайчика сіренького волика гонити,

А лисичку невеличку горщик з водою носити.

Як прийшла бідна бабуся на третій день в поле:

Подивитись, як ведмедик землю плужком оре.—

Добрий день, ведмедику, нехай тобі дідько

Плужок добрий, воли добрі, а ти ореш мілко.

Розлютився ведмедисько, став плужок ламати,

А зайчик сіресенький воли розганяти.

А лисичка-невеличка, горщики побила...

Ото вже бідна бабуся хліба доробила!

Вихователь. Чи допомогли бабусі звірі посіяти хліб?—

Які вони були?

Що робив ведмідь?

Чим орав поле?—

Що повинні були робити зайчик і лисичка?

Для чого? —

Чим корисна хліборобська праця?—

Яке влучне прислів'я ви знаєте про пр; цю хлібороба? («Що посієш, те й и жнеш»).