полягає оригінальність казкових сюжетів Олександра Олеся?
Яким чином у поезіях Олександра Олеся фокусуються патріотичні мотиви?
Як Ви розумієте фольклорно-етнографічну основу казок Олександра Олеся.
Практичне заняття № 11 (2 год.)
Тема заняття: Творчість Дніпрової Чайки.
Мета заняття: Ознайомити студентів із творчістю Дніпрової Чайки, навчити вирізняти твори для дітей. Сформувати вміння аналізувати літературний доробок авторки на тлі українського письменства кін. ХІХ ст. Зосередити увагу на особливостях життєвого і творчого шляху письменниці та громадського діяча; виховати культуру викладання навчального предмета.
Студенти повинні знати: розділ програми “Специфіка української дитячої літератури кін. ХІХ ст.”; загальнодидактичні та спеціальні (методичні) вимоги до уроків літератури; етапи оволодівання знаннями, психолого-педагогічні особливості учнів певних вікових категорій.
Студенти повинні вміти: формулювати тему і мету уроків дитячої літератури; добирати наочні посібники; підбирати дидактичний матеріал з даної проблематики; використовувати прийоми і методи результативного характеру (відповідно до психологічних особливостей учнів).
Обладнання: підручники, посібники; наочні засоби (ілюстрації до творів). Використовувати підручники з історії української літератури.
Міжпредметні зв’язки: педагогіка - “Організація педагогічного процесу”, “Система дидактичних принципів”, “Методи навчання”; психологія - “Вікова психологія”, “Сприймання”, “Мислення”, “Пам’ять”; українська мова - “Фонетика” (“Артикуляція головних і приголосних”), “Інтонаційні особливості мовлення”; літературознавство - “Історія української літератури кін. ХІХ – поч. ХХ ст.”.
(Питання для обов’язкового опрацювання)
Життєвий і творчий шлях письменниці.
Сприйняття пейзажної лірики як ознак пір року у віршах Дніпрової Чайки („Зима", „Весна", „Любо нам весною", „Сховалося сонце за сиву хмару", „Хай хмари по небі ходять", „Під самого Купала").
Ідеї добра, милосердя, любові і гарячого співчуття до дитячих турбот і страждань у творах Дніпрової Чайки. „Казка про Сонце та його сина", „Дівчинка - чайка", „Морське серце".
Пізнавальний характер казок „Краплі-мандрівниці", „Буряк".
Драматичні твори Дніпрової Чайки „Проводи Сніговика - Снігуровича", „Пан Коцький", „Коза-Дереза" та ін.
Основні питання для обговорення.
Якими були перші літературні спроби письменниці?
Що Вам відомо про соціополітичну діяльність Дніпрової Чайки?
Чим зумовлений вибір авторського псевдоніму?
Проаналізуйте домінантні мотиви лірики авторки.
Феміністичні тенденції у світоглядних засадах Дніпрової Чайки.
Практичні завдання.
(для письмового домашнього опрацювання)
Законспектувати (тезово) відомості про зв’язок художньої спадщини Дніпрової Чайки з усною народною творчостю.
Знайти наочність (портрети, фотографії, збірки).
Вивчити вірш напам’ять (на вибір).
Рекомендована література.
Дніпрова Чайка „Проводи Сніговика - Снігуровича". - К.: Веселка, 1993.
Ожоган Л. Краса служіння людям // Початкова школа. - 1996. - № 8. - С. 25-26.
Пінчук В. Дніпрова Чайка. Життя і творчість. - К., 1984.
ПІНЧУК В. Твори для дітей //Пінчук В.Г. Дніпрова Чайка: Життя і творчість.- К.: Вищашк.,1984.-С.91-97.
Дніпрова Чайка. Казка про сонце та його сина //Срібна книга казок: Укр.літ.казки.- К.,1992.- С 245-251.
Барщук В.І. Дніпрова Чайка і усна народна творчість //Дніпрова Чайка і розвиток української культури: Тези міжвуз.наук.конф.- Херсон, 1991.-С.84-85.
Гусєва Є.О. Морально-естетичне виховання школярів у процесі вивчення творчості Дніпрової Чайки //Дніпрова Чайка і розвиток української культури: Тези міжвуз.наук.конф.- Херсон,1991.- С.107-108.
Дніпрова Чайка: Літ.-критич.нарис /Упоряд. Б.Й.Чайковський // Веселка: Антологія укр.літ.для дітей: В 3-х т.- К., 1984.- Т.1.- С.396-398.
Дніпрова Чайка // Dniprova %20Chajka.htm.
Самостійна (пошуково-дослідницька) робота.
Знайти інформацію про умови формування літературних смаків та уподобань Дніпрової Чайки.
Проаналізувати образну інтерпретацію реальних подій у творах письменниці.
Дослідити співпрацю Дніпрової Чайки з композитором М.Лисенком (дитячі опери “Коза Дереза”, “Зима й весна”, “Пан Коцький”).
Підготувати реферат на тему (за вибором):
“Типологічне зіставлення літературної спадщини Дніпрової Чайки з творчістю Олени Пчілки (спільне і відмінне)”
“Соціокультурна реалізація жінки у художній спадщині Дніпрової Чайки”
“Концепція кохання у інтимній ліриці Дніпрової Чайки”.
Запитання для самоконтролю.
В чому полягає жанрова розмаїтість літературної спадщини письменниці?
Яким постає внутрішній світ ліричної героїні у поезіях авторки?
Пізнавально-виховна основа творів для дітей.
Морально-етична складова дитячої тематики Дніпрової Чайки.
У яких творах відбито глибинний зв’язок з образами та мотивами українського фольклору?
Практичне заняття № 13 (2 год.)
Тема заняття: Творчість Марійки Підгірянки.
Мета заняття: Ознайомити студентів з творчістю Марійки Підгірянки, основними напрямками літературно-педагогічної діяльності, розкрити проблематику поетичних творів. Ознайомити з громадянською позицією авторки.
Студенти повинні знати: розділ програми “Історія української літератури ХІХ-ХХ ст.”; загальнодидактичні та спеціальні (методичні) вимоги до уроків літератури; етапи оволодівання знаннями, психолого-педагогічні особливості учнів певних вікових категорій.
Студенти повинні вміти: формулювати тему і мету уроків дитячої літератури; добирати наочні посібники; підбирати дидактичний матеріал з історії української літератури; використовувати прийоми і методи результативного характеру (відповідно до психологічних особливостей учнів).
Обладнання: підручники, посібники; наочні засоби (ілюстрації до творів). Використовувати підручники з історії української літератури.
Міжпредметні зв’язки: педагогіка - “Організація педагогічного процесу”, “Система дидактичних принципів”, “Методи навчання”; психологія - “Вікова психологія”, “Сприймання”, “Мислення”, “Пам’ять”; українська мова - “Фонетика” (“Артикуляція головних і приголосних”), “Інтонаційні особливості мовлення”; літературознавство - “Історія української літератури ХІХ -ХХст.”.
(Питання для обов’язкового опрацювання)
Життєвий і творчий шлях письменниці.
Аналіз збірки „Учись маленький!":
а) різноманітність тематики віршів М. Підгірянки „Мої пісні";
б) безконечні казочки.
Драматичні твори М. Підгірянки (п'єса „В чужому пір'ю").
Загадки для дітей.
Основні питання для обговорення.
Як Ви вважаєте, чому збереглося так мало відомостей про життєвий і творчий шлях Марійки Підгірянки?
Яким чином у поезіях для дітей реалізовано педагогічний досвід поетеси?
Що відомо про перекладну діяльність Марійки Підгірянки?
Які засоби використовує поетеса для виховання патріотичних почуттів у дітей?
Які жанри усної народної творчості використовує Марійка Підгірянка?
Практичні завдання.
(для письмового домашнього опрацювання)
Законспектувати (тезово) біографічні відомості про життя і творчість Марійки Підгірянки.
Знайти інформацію про культурно-освітню діяльність поетеси на Закарпатті та Прикарпатті.
Вивчити вірш напам’ять (на вибір).
Рекомендована література.
Марійка Підгірянка. Учись маленький! - К.: Веселка, 1994.
Левицький В. „Ой, не нам, та не нам, в кайданах ходити" / Про Марійку Підгірянку / // Галичина. - 1996. - 3 квітня. -СІ.
Лучук В. Поетеса з карпатського Підгір'я /Марійка Підгірянка / // В кн..: Поезія.