Перевірка й оцінювання знань, умінь і навичок учнів з математики - щоб на його виконання середній учень затратив не більш як 50% часу, виділеного для в...

Курсова робота - Перевірка й оцінювання знань, умінь і навичок учнів з математики

щоб на його виконання середній учень затратив не більш як 50% часу, виділеного для вивчення нового матеріалу на уроці. Наприклад, якщо на уроці було розв'язано 10 прикладів, то учням можна за-пропонувати розв'язати дома не більш як 5 таких прикладів. Якщо на уроці доведено теорему і розв'язано дві задачі на її застосуван-ня, то додому можна дати вивчити формулювання теореми, її дове-дення і розв'язати одну задачу. Можна давати і менші за обсягом завдання. Деякі вчителі пропонують взагалі не давати учням до-машніх завдань, а вчити їх тільки на уроках. Зрозуміло, що це неминуче призвело б до погіршення знань учнів.

ВИКОРИСТАНА ЛІТЕРАТУРА

1.Бантова М., Бельтюкова Г., Полевщикова М. Методика викладання математики в початкових класах.- К., 2000. - 304с.

Бантова М. и др. Методика преподавания математики в начальных классах.- М., 2000.- 335с.

Богданович М., Козак М., Коваль Я. Методика викладання математики в початкових классах.- К., 2002.- 352с.

Богданович М. Методика викладання математики в початковій школі. -

Богданович М. Фурманчук М. Підвищення ефективності уроку математики // Початкова школа.- 2000.- №10.- С.42-48.

Бондаренко Е. Рахуй правильно // Початкова школа.2001. - №10.-

С.48-49.

Вапняр Н. Використання математичних ігор на уроці математики. // Початкова школа. - 2003.- №3.- С.27-29. Гончаренко С. Український педагогічний словник .- К., 2001. Домашевская Л. Організація групової роботи при повторенні матеріалу по математиці // Початкова школа. - 2004. - №2.-С.37-41. Эрдниев П., Эрдниев Б. Теорія і методика навчання математики в початковій школе. – К., 2005.- 208с. Захарчук Н. Значення обчислень для вивчення ”важких” тем //Початкова школа .- 2005.- №10. – С.36-39. Корчевська О., Кордуба Н. Нестандартні уроки математики 1-4 класів. – Тернопіль,2003.- 160с. Логачевська С., Каганець Т. Індивідуалізація завдань на етапі закріплення знань з математики // Початкова школа. -2006.- №4.-С.17-20. Міттельман Р. Важливий фактор ефективності навчання // Початкова школа. -2004. - №10.- С.65-68. Мельничук Т. та ін. Прийоми і способи диференціації на уроках математики в межах одного класу // Початкова школа. - 2007.- №1.- С.20-24. Мохнаткина Э. Вірші на уроках математики // Початкова школа. - 2006.-№10.- С.47-48. Нові підходи в оцінюванні молодших школярів //Початкова школа. 2007. - №6. – С.56-59. Підласий І. Як підготувати ефективний урок? .- К., 2004.- 214с. Плетеницька Л. Технології викладання математики в ЗОШ першого ступеня у схемах і таблицях. – Ч.1. – Снятин, 2007. – 112с. Помету О., Пироженко Л. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання. – К.,2004. – 192с. Савченко О. Дидактика початкової школи. Кон-троль та оцінка результатів навчання. — К., 2005. — С. 122—133. Середа П. Засоби підвищення ефективності уроку математики // Початкова школа. – 2006. - №10. – С.43-49. Сухіна Л. Формування навичок самоконтролю обчислень //Початкова школа. – 2006. №10. – С.40-43. Уроки з математики // Все для вчителя. – 2004. - №3 – 4. – 53с. Фадєєва Т. Навчання прийомів обчислювальної діяльності //Початкова школа. – 2005. - №10. –С.32-36. Фіцула М. Педагогіка. – Тернопіль, 2003. – 192с. Хабіб Р. Активізація пізнавальної діяльності учнів на уроках математики.- К., 2006. – 152с.

Сторінки: 1 2 3 4 5 6 7 8