Отже, дошкільні заклади, керуючись у своїй діяльнос-ті законодавчими актами у сфері освіти, науковими мето-диками, покликані забезпечити дитині захист її прав на охорону здоров'я, освіту, без чого неможливе щасливе ди-тинство.

ошкільна освіта за кордоном

У багатьох країнах світу дошкільна освіта є первинною ланкою єдиної системи виховання і навчання. Нею опіку-ються місцеві органи влади, промислові та сільськогоспо-дарські підприємства, релігійні та громадські організації, приватні особи. Як правило, у більшості країн функціону-ють стаціонарні та сезонні ясла, садки з різною тривалістю роботи, дошкільні відділення при початкових класах, ма-теринські школи, майданчики. Виховна робота, метою якої є гармонійний розвиток дітей, формування навичок життя в суспільстві, здійснюється відповідно до програм виховання та навчання. У всіх країнах існують системи підготовки педагогічних працівників (курси, середні спе-ціальні, вищі навчальні заклади). Кожна національна сис-тема дошкільної освіти має свої особливості та власний пе-редовий досвід.

Болгарія. Систему суспільного дошкільного виховання в Болгарії було сформовано після Другої світової війни. До неї належать дитячі садки (повного дня, цілорічні, сезон-ні, цілодобові), ясла, ясла-садки з денним і напівденним перебуванням дітей (садки при школах). Дошкільні закла-ди відвідують майже всі діти. Існує державна програма ви-ховання дітей дошкільного віку. Значну увагу в дошкіль-них закладах зосереджують на фізичному вихованні (спор-тивні свята, навчання плавання, загартування).

Для системи суспільного дошкільного виховання Бол-гарії характерні:—

широка мережа дошкільних закладів, наявність спеціальних норм їх проектування і будівництва;—

державний характер системи дошкільного вихован-ня і підготовки педагогічних кадрів;—

визнання дошкільного виховання частиною системи народної освіти, її первинною ланкою;—

державна програма виховання дітей в дошкільних закладах.

На сучасному етапі триває реформування суспільного дошкільного виховання, як і всієї системи народної освіти.

Велика Британія. Тривалий час у Великобританії фун-кціонували заклади суспільного догляду дітей із небага-тих сімей. Нині вони трансформувалися в сучасні типи дошкільних закладів, які забезпечують диференційова-ний підхід до виховання дітей. Формування і розвиток системи дошкільного виховання відбувалося під впливом ідей Ф. Фребеля, М. Монтессорі, Р. Штейнера, Ж. Піаже, Дж. Брунера.

Дошкільних закладів у країні недостатньо для забезпе-чення доглядом усіх дітей до вступу до школи, навчання в якій починається з 5-ти років. Основними їх типами є му-ніципальні та приватні денні ясла, ясельні школи, ясельні класи, ігрові групи, клуби матері і дитини, групи «можли-востей» . За змістом роботи їх можна об'єднати в три групи:—

денні ясла, які забезпечують догляд за дітьми;—

ясельні класи і школи, що працюють як заклади ін-телектуального розвитку дітей, підготовки їх до школи;—

ігрові групи, клуби матері та дитини, групи «мож-ливостей».

Муніципальні денні ясла відкривають місцеві органи влади для дітей віком від кількох місяців до 4-х — 5-ти ро-ків. Працюють вони протягом року з 8 до 18-ої години. Призначені для виховання дітей батьків з невисоким рів-нем доходів.

Приватні денні ясла створюють різні приватні осо-би, організації, благодійні товариства, релігійні органі-зації тощо. До них належать церковно-общинні денні яс-ла; ясла, які відкривають для дітей своїх працівників фабрики, компанії, корпорації, банки; комерційні ясла; кооперативні ясла; ясла психолого-педагогічного профі-лю при науково-дослідних центрах, їх метою є надання матерям, які мають малих дітей, кількох годин вільного часу на день.

У країні є багато приватних вихователів, які за ба-жанням батьків працюють із дітьми віком від народження до 5-ти років протягом усього робочого дня.

Особливо популярні безкоштовні муніципальні ясельні школи і класи для дітей 3-х — 5-ти років. Переваги мають ясельні центри — своєрідні об'єднання денних і ясельних шкіл, їх небагато. При початкових школах часто органі-зовують ясельні центри, які займаються розумовим, фізич-ним, моральним, естетичним, трудовим розвитком дітей, формуванням їхніх індивідуальностей. Організовують їх батьки, як правило, ясельні центри забезпечують найви-щий рівень всебічного виховання.

Найпоширенішим типом дошкільних закладів є ігрові групи, об'єднані в Асоціацію дошкільних ігрових груп. Фі-нансуються вони частково з державного бюджету, за раху-нок благодійних внесків, а найбільше — батьками дітей. У них виховується до 70 відсотків дітей віком 2—3 років. Групи налічують від 6 до 40 дітей, працюють 2—3 години від двох до п'яти днів на тиждень. Керівники ігрових груп (часто ними є матері вихованців групи) обов'язково повин-ні мати спеціальну психолого-педагогічну підготовку.

Лікарняні ігрові групи призначені для виховання ді-тей, які перебувають на лікуванні. «Групи можливостей» мають на меті виховання дітей з відхиленнями в розвитку. Працюють вони за зразком ігрових груп, однак у їх складі значно менше дітей. На заняттях використовують спеці-альний ігровий і навчальний матеріал. Клуби матері та дитини передбачають обов'язкову присутність матерів протягом усього перебування дітей у групі, робота якої ма-ло чим відрізняється від роботи ігрової групи.

Оскільки англійська система освіти передбачає отри-мання дозволу на прийом трьох-чотирьохрічних дітей до початкової школи, органи освіти організовують підготов-чі класи (групи) для п'ятирічних дітей.

Різноманітність типів дошкільних закладів і програм відображає особливість концепції дошкільного виховання у Великобританії: дитина є активним суб'єктом пізнання навколишнього середовища. Тому виховання має на меті розвиток індивідуальності дитини, її самостійності в ово-лодінні різними видами діяльності. Програми виховання і навчання дітей спрямовані на цілісне бачення особистості дитини, орієнтують на використання мотиваційних чин-ників до навчання, розвиток ініціативи. У дошкільних закладах на одного дорослого припадає не більше трьох малюків і п'яти дітей від 3-х до 5-ти років. Для полегшення адаптації до дитячого садка дитина в перші дні відвідує його разом з мамою.

Данія. Найпоширенішими типами закладів суспільного дошкільного виховання Данії