Листопад

- Про що може розказати темперамент дитини.

- Виховання дитини . Що це означає.

- Дівчатка – хлопчики. Особливості виховання.

- Загартовуємо дітей вдома.

Грудень

- Спостерігаємо з дитиною за зимовими явищами.

- Як одягати дитину взимку.

- Про важливість взаємності виховання дітей в садочку і в сім’ї.

- Про правила пожежної безпеки під час новорічних свят.

Січень

- Виховання у дітей інтересу до навколишнього світу.

- Про виховання культурно-гігієнічних навичок.

- “ Шустрики” – “м’ямлики” (про особливості поведінки дітей).

Лютий

- Про що потрібно розмовляти з дитиною.

- Доручення дітей у сім’ї.

- Яка Ваша дитина ( ознайомлення з результатами обстежень, висновками спостережень).

Березень

- Читаємо і розповідаємо дитині про весну.

- Про роль тата у вихованні дитини.

- Моя дитина “лінива”. Що робити?

Квітень

- Вчимо дітей доглядати свої речі.

- Виховуємо природолюбів.

- Розвиваємо у дітей творчі здібності.

Травень

- Правила поведінки дитини на вулиці.

- Весняні розваги з дітьми.

- Домашнє завданя но літо.

Додаток Е1

Пам’ятка для вихователя при відвідуванні сім’ї

Кожне відвідування має спрямовуватися не тільки на вивчення стану сімейного виховання, а й на розширення знань вихователя з цієї проблеми.

Мета відвідування продумується з тим, щоб вона сприяла виробленню ефективних прийомів взаємовпливу на дитину.

Обов’язково домовлятися напередодні про день і час відвідування, виявляти максимум такту.

Чітко продумувати запитання до батьків, інших членів сім’ї.

Уважно й зацікавлено вислуховувати думку рідних, бути готовим дати пораду чи допомогти практичною дією.

Розкривати кращі сторони характеру дитини, непомітно й тактовно говорити про недоліки.

Виявляти позитивне в сімейному вихованні, чітко визначати труднощі, з якими зустрічаються батьки, підказувати шляхи подолання їх.

Допомагати батькам усвідомити, що кожній дитині притаманні індивідуальні психофізичні особливості, і їх обов’язково треба враховувати у вихованні,

Давати лише такі поради, якими батьки зможуть реально скористатися.

Додаток Е 2

Цілі відвідування дітей вдома

1. У період до адаптації та адаптації дитини в дитячому садку:

а) індивідуальні особливості поведінки дитини вдома;

б) виявити рівень потреби в спілкуванні дитини з дорослими;

в) збір даних про дитину, котра зараховується до дитячого садка.

2. Єдність батьківських установок на питання виховання дитини.

3. Культура спілкування дитини з дорослими та однолітками вдома.

4. Авторитет батьків - основа виховання.

5. Знайомство з умовами життя вдома.

6. Роль бабусі та дідуся в сімейному вихованні.

7. Сердечність дітей по відношенню до бабусі та дідуся.

8. Роль мистецтва та літератури у вихованні дітей.

9. Зміст та умови перегляду телепередач.

10.Прийом гостей дитиною та вміння поводити себе за столом..

11. Підбір, використання та стан дитячої бібліотечки.

12. Проведення вихідного дня.

13. Єдність виконання режиму дня в дитячому садку та вдома.

14. Загартування дітей вдома.

15. Виконання дітьми культурно - гігієнічних навичок вдома.

16. Активізація у дітей навичок самообслуговування вдома.

17. Санітарно - епідемічні вимоги до іграшок.

18. Санітарні вимоги до натільної та постільної білизни.

19. Наявність ігрового куточка.

20. Підбір іграшок відповідно до віку.

21. Зміст ігрової діяльності вдома.

22. Обладнання ігрового куточка.

23. Виконання дітьми трудових доручень вдома.

24. Виховання батьками у дітей любові та бережного ставлення до живої природи.

Додаток Е 3

Анкета

Загальні відомості про дитину в сім’ї

Прізвище, ім’я, дата народження дитини.

склад сім’ї. Освіта батька та матері. Матеріальне становище.

Професія батьків.

Яка дитина в сім’ї (перша, друга)

Які захворювання перенесла

З якого часу дитина відвідує дитячий садок

Особливості виховання дитини в сім’ї.

1. Які ігри, іграшки, матеріали є у дитини Де і як вони зберігаються (Чи є спеціальний куточок).

2.Із ким частіше залишається дитина вдома (Хто з нею гуляє, приносить іграшки, книжки).

3. Чи однакової думки всі дорослі члени сім’ї щодо того, щоб дозволяти щось дитині або забороняти

4. Які засоби впливу на дитину застосовуються у сім’ї (заохочення, догана і таке інше)

5.Кого в сім’ї малюк слухається з ким більше вередує Кому частіше скаржиться на кривдників Із ким частіше ділиться своїми враженнями

6.Які навички самообслуговування є у дитини (самостійність у прибиранні іграшок, ліжка і таке інше)

7. Допомагає чи ні малюк по господарству (чи бере участь у прибиранні квартири, догляді за тваринами, чи поливає квіти)

8.Назвіть улюблені ігри , іграшки, казки, книги, що більше за все полюбляє робити

9.Які з перерахованих видів діяльності дитина виконує краще за все (малювання, ліплення, танці, розповідання казок, історій, придумування ігор).

Додаток Є

Дні відкритих дверей

Рекомендована тематика

“Музика в нашому житті”, “До народних джерел”, “Знай, люби, бережи”, “День казки”,”Впроваджуємо нове”(знайомство з альтернативними програмами, системами та методиками, які використовуються в роботі з дітьми), “Гра – це серйозно” та інші.

День знань “До народних джерел”

У групі раннього віку: можна розпочати бесідою “Мамина колискова”. Потім продовжити переглядом заняття, сюжетно-рольової гри “Сім’я” чи “Доньки-матері”, під час якої маленькі дівчатка співають колискові пісні своїм лялькам, вкладають їх спати. Батькам разом із дітьми можна запропонувати прослухати записи народних колискових пісень, відвідати світлицю тощо.

В молодших групах: бесіда “Виховання любові до свого народу, до Батьківщини засобами народної мудрості”. Переглянути заняття “Зустріч із бабусиною казкою”, розвагу, свято.

У середніх групах: обмін досвідом, використання народних прикмет в ознайомленні дітей з природою. Перегляд заняття “Як листя жовтіє, то поле смутніє”. Виставка дитячих малюнків “З любов’ю до природи”.

У старших групах: консультація “Основи родинного етикету”. Перегляд заняття “Хата, моя біла хата”. Перегляд підготовки до обіду ( режимні моменти), самостійно творча діяльність – український посуд. Вікторина “Українські страви” тощо.

День знань “ Гра –то серйозно”

У групах раннього віку: консультація “Створення емоційного комфорту у спільних іграх дітей та батьків”. Перегляд дидактичної гри “Пташиний двір”, інших режимних моментів. Розвага чи свято.

В молодших групах: консультація “ Гра – основний вид діяльності дитини”. Перегляд заняття “День народження ляльки”, інших режимних моментів, пов’язаних з грою. Розвага “Мої улюблені ігри”,