6. Складання в один і більше разів. Склеювання. Види поробок: ріжок, стріла, лебідь, квочка, заєць, комахи, птахи, звірі; конверт, парашут, сільничка.

7. Багатошарове складання. Склеювання. Види поробок: трикутна шапка, квадратна шапка, човник.

Перш ніж розпочинати роботу з дітьми, слід пояснити їм правила роботи з матеріалами, ознайомити з їхніми властивостями.

Клей

1. Змащений клеєм папір стає не таким цупким, тому слід зачекати, доки він просохне, щоб не утворилися складки та зморшки.

2. Клей слід наносити тонким шаром, рівномірно розподіляючи його від середини до країв паперу.

3. Змащуючи довгі смужки, пензлик слід пересувати уздовж, від одного кінця смужки до другого.

4. Для змащення великих деталей краще користуватися губкою або щіткою.

5. Під час склеювання змащену клеєм деталь накладають на основну частину фігури, а потім протирають ганчіркою (попередньо накривши її чистим папірцем), та рівномірно прогладжують від краю до краю.

6. Якщо на виробі лишилися повітряні бульбашки, ці місця треба проколоти шпилькою.

7. Клей з країв деталі знімають чистою ганчіркою.

8. Змащуючи деталі клеєм, під них слід підкладати аркуші непотрібного паперу, більшого за них розміру.

Ножиці

1. ножиці можуть бути великі та маленькі. Найзручніші для різання ті, довжина лез яких не перевищує 10 см.

2. Вирізуючи деталі, не слід розхиляти леза ножиць надто широко.

3. Переносити ножиці треба кінцями вниз, а передавати комусь – кільцями вперед.

4. Ставлять ножиці у підставку гострими кінцями вниз.

Трафарети

1. Працюючи з трафаретом, слід обережно накладати його на папір і притискати пальцем.

2. Олівець під час обведення тримають під кутом у напрямку трафарету (а не навпаки).

3. Обводячи трафарет, слід намагатися не відривати олівець від паперу.

Ознайомлюючи дітей з новим вибором, педагог спочатку демонструє готову модель і пропонує дітям поміркувати, як її зроблено, порівняти з виробами, які вони вже вміють виготовляти. Потім пояснює основні правила роботи:

1. Починати з великих деталей, які слугуватимуть за основу.

2. Складати папір рівно, ретельно прогладжуючи лінії згину.

3. Працювати самостійно, вносити власні зміни та доповнення.

Практичні рекомендації щодо виготовлення:

1. Прапорці, альбомчики (книжки).

Це перші найпростіші вироби, які можна запропонувати в середній групі.

Матеріал: різноколірні смужки паперу з нанесеними на них пунктирними лініями та прив’язаними в різних місцях нитками – для прапорців; кольорові олівці для малювання в „альбомчиках”, клей.

Хід роботи

Вихователь. Перед вами кольорові ниточки і кольоровий папір. Зараз ми виготовлятимемо прапорці, якими потім прикрасимо нашу кімнату. Подивіться на цей прапорець і на цю смужку паперу: прапорець – короткий, а смужка – довга. Як нам її зменшити, щоб виготовити такий самий прапорець?

? Візьміть будь-яку смужку й подивіться на її кольоровий бік. Чи є там лінія? А на іншому боці? Там багато малесеньких рисочок. Таку ліню називають пунктирною. По цій лінії складають папір – ось так. Зробіть і ви те саме.

? Тепер намастіть один квадратик на білому боці ваших смужок клеєм, підвісьте на ниточку та склейте.

Кожна дитина виготовляє кілька прапорців різного кольору.

Для виготовлення альбомчика діти мають пригадати, як скласти папір навпіл, а також, що означає пунктирна лінія. Вихователь показує, як склеювати: провести пензликом з клеєм по місцю згину паперу. Потім вкласти в перший складений навпіл папірець такий самий другий – третій. Коли альбомчики висохнуть, можна запропонувати дітям малювати в них.

2. Двоповерхові і триповерхові будинки.

Такі вироби рекомендується виготовляти з вихованцями старшої групи під час формування та закріплення знань з якоїсь теми, наприклад „Місто” чи „Село”. Діти заздалегідь домовляються, хто з ким виготовлятиме будівлі: житлові будинки, театр, школу, завод тощо. Потім разом добирають або виготовляють, використовуючи шаблони, додаткові предмети – чоловічків, тварин, світлофори, дерева.

Матеріал: аркуші паперу прямокутної, квадратної, трикутної, круглої форм, різні за розміром та кольором; клей, ножиці, пензлі, підкладки, ганчірочки, матеріали для оформлення.

Хід роботи

Вихователь. Доберіть аркуші паперу потрібної вам форми та розмірів. Ви вже знаєте, як їх складати. Щоб ваш будиночок був стійкішим, проклейте його зверху, посередині згину. Тепер робіть дах. Для цього виберіть смужку паперу, меншу за будинок завширшки, але більшу завдовжки і складіть її. Замість смужки можна використати квадрат, трикутник або навіть коло. Дах наклеюється зверху на будиночок, на змащений клеєм згин. Потім розріжте смужки для вікон, дверей та балконів. Наклейте їх на будиночок. (Вікна і двері можна також вирізати безпосередньо в стіні будинку). Прикрасьте його на ваш смак так, щоб будинок вийшов оригінальним, не схожим на сусідський.

Ускладнений варіант

Можна зробити напівоб'ємний будинок. Для цього треба скласти аркуш паперу навпіл, відігнути смужки для підлоги (з протилежних боків). Склеїти відігнуті частини. Зробити прорізи для вікон і дверей (можна вирізати їх неповністю, так, щоб потім відчиняти та зачиняти). Наклеїти дах та решту додаткових деталей.

Додаток Г

Програма „Малятко”

Підготовча група (сьомий рік життя)

Завдання виховання:

- виховувати в дітей естетичне ставлення до предметів та явищ навколишнього світу, емоційне ставлення до зображуваного образу;

- планувати свою роботу й діяти відповідно до запланованого; самостійно спостерігати за об’єктами та явищами, аналізувати їх і використовувати результати спостережень у малюнках, ліпленні, аплікації;

- розвивати відчуття форми, кольору, ритму, композиції, естетичне сприймання і уяву, творчі здібності;

- виховувати художньо-творчі здібності, поєднуючи різні матеріали для досягнення виразності образу; самостійно створювати нові поєднання кольорів, відтінків;

- підводити до розуміння символів кольорів, користуватися нейтральними кольорами поряд з яскравими;

- критично ставитися до власної роботи й доброзичливо до робіт інших дітей.

Ознайомлення з образотворчим мистецтвом

Формувати інтерес та емоційне ставлення до вітчизняних та всесвітньо відомих творів образотворчого мистецтва. Підводити до