Які кольори найчастіше повторюються в осінній гамі? (Жовтий.) А чому осінь у період листопаду називають золотою? Згадай вірші або пісні, у яких розповідається про це.

Намалюй осіннє листячко.

Дидактичне завдання №2

Промовисті кольори

Розширення асоціативного колірного ряду. Збагачення лексики.

Питання й завдання

Згадай, які „промовисті” кольори ти вже знаєш? Покажи їх на палітрі й підбери підходящі предмети (картинки): лимонний – лимон... А тепер спробуй угадати, як можна назвати інші кольори. Знайди серед картинок морквину й підбери на палітрі підходящі кольори. Як називається цей колір? (Жовтогарячий.) Але можна сказати й по іншому - морквяний. Покажи на палітрі буряковий колір. Бузковий. Маслиновий. Якщо важко, порівнюй із зображеннями плодів, квітів. Як би ти назвав кольори сливи? (Фіолетовий або інакше – сливовий.) Як ти думаєш, слово „малиновий” походить від слова „малина” або навпаки? Як краще сказати про лимон – жовтий або лимонний? А як точніше? Чим жовтий колір відрізняється від лимонного? (Жовтий колір – чистий без домішок, а лимонний виходить, якщо жовтий злегка змішаний із зеленим; жовтий – теплий, а лимонний – холоднуватий.) Які ще „промовисті” кольори ти знаєш? А які з них можна назвати „смачними”?

Намалюй „смачні” картини.

Дидактичне завдання №3

Кольори і настрій

Формування уявлення про те, що кольори (колірна тональність) можуть передавати стан природи і настрій людини.

Питання й завдання

Подивившись на ці картини, порівняй їх попарно. Про що розповідають ці картини? Тема цих картин – осінь, але осінь різна. На якій картині осінь рання, золота, радісна? Опиши осінь на другій картині (пізня, сумна, сіра ...). Як художникові вдалося це показати?

Зверни увагу: кожна картина написана у своїй колірній гамі. Для осені ранньої і веселої художник взяв яскраві, соковиті, чисті фарби. А для пізньої й сумної – приглушені, злегка змішані із чорним до сіруватих відтінків.

Порівняй морські картини й розкажи, як за допомогою фарб (колірної гами) показаний різний стан (настрій) природи.

Намалюй „гарну погоду”.

Таблиця 7

(експериментальна група дітей)

№ |

Ім’я дитини |

Сприйняття кольору й кольоросполучення |

Розширення асоціативного колірного ряду |

Загальна кількість балів

1 | Наталія Б. | 3 бали | 3 бали | 6

2 | Владислав Б. | 3 бали | 3 бали | 6

3 | Олег Б. | 3 бали | 3 бали | 6

4 | Назарій Б. | 2 бали | 2 бали | 4

5 | Вікторія Б. | 2 бали | 2 бали | 4

6 | Назарій Б. | 2 бали | 3 бали | 5

7 | Андрій В. | 2 бали | 2бали | 4

8 | Евеліна Г. | 3 бали | 3 бали | 6

9 | Яна Г. | 2 бали | 2 бали | 4

10 | Віра М. | 2 бали | 2 бали | 4

11 | Діана П. | 2 бали | 1 бали | 3

12 | Всього | 26 балів | 26 балів | 52

Таблиця 8

(Контрольна група дітей)

№ |

Ім’я дитини |

Сприйняття кольору й кольоросполучення |

Розширення асоціативного колірного ряду |

Загальна кількість балів

1 | Василина Б. | 3 бали | 3 бали | 6 бали

2 | Максим Б. | 2 бали | 2 бали | 4 бали

3 | Настя Б. | 2 бали | 2 бали | 4 бали

4 | Аня Б. | 2 бали | 2 бали | 4 бали

5 | Олег Д. | 2 бали | 2 бали | 4 бали

6 | Софія К. | 3 бали | 3 бали | 6 бали

7 | Назар К. | 2 бали | 2 бали | 4 бали

8 | Настя Л. | 2 бали | 2 бали | 4 бали

9 | Юля М. | 2 бали | 2 бали | 4 бали

10 | Юра П. | 3 бали | 3 бали | 6 бали

11 | Марія П. | 2 бали | 2 бали | 4 бали

12 | Всього | 25 балів | 25 балів | 50 балів

Додаток Л

Тест Керна-Йерасека

Мета: виявити контингент дітей, які за результатами методики шкільної зрілості виявились готовими або не готовими до навчання у школі.

Завдання (які включає в себе тест):

Намалювати людину (виявлення рівня їхнього розвитку);

Перемалювати схему розміщення крапок в певному порядку;

Переписати просту фразу з трьох слів.

Таблиця 9

(експериментальна група)

№ |

Прізвище дитини | Тест Керна- Йерасека |

Висновок

1 |

2 |

3 |

Сума балів

1 | Батюк Н. | 1 | 1 | 1 | 3 | Готова

2 | Бойчук В. | 2 | 2 | 1 | 5 | Готовий

3 | Бігун О. | 3 | 2 | 2 | 7 | Готовий

4 | Будзик Н. | 2 | 2 | 1 | 5 | Готовий

5 | Береговська В. | 3 | 2 | 1 | 6 | Готова

6 | Буряк Н. | 4 | 3 | 2 | 9 | Готовий

7 | Ворона А. | 2 | 2 | 1 | 5 | Готовий

8 | Гавадзин Е. | 1 | 1 | 1 | 3 | Готова

9 | Гавадзин Я. | 2 | 2 | 2 | 6 | Готова

10 | Масна В. | 3 | 2 | 2 | 7 | Готова

11 | Прунько Д. | 3 | 3 | 1 |