Позакласна робота – це організована на добровільних засадах діяльність учнів, спрямована на розширення й поглиблення їхніх знань ,умінь і навичок, розвиток самостійності,творчих здібностей, інтересу до вивчення природознавства.[2 ]

Н.К.Крупська зазначала, що позакласна робота допомагає правильному вихованню дітей, створює умови для їхнього всебічного розвитку. Потрібно підхоплювати ініціативу самих дітей, допомагати їм у творчій діяльності,керувати ними ,правильно спрямовувати їхні інтереси.[3.ст. ]

Позакласна робота з природознавства дає можливість розвивати індивідуальні інтереси дітей ,їхні здібності, нахили,розширювати кругозір ,формувати стійкі потреби самостійно пізнавати, охороняти і примножувати навколишню природу. Вона забезпечує цікаве і корисне проведення школярами вільного часу.

Організація даної роботи здійснюється з урахуванням побажань батьків, інтересів і нахилів учнів на принципах добровільності,самостійності вибору виду діяльності, взаємоповаги і співробітництва. Особливістю її є також те,що їй властиве багатство і різноманітність форм. Пояснюється це не тільки характером завдань, які вона виконує, а й складом учасників. Для такої роботи характерне і те , що дитина не боїться отримати погану оцінку.

Завдання позакласної роботи природничого характеру – закріплення,збагачення та поглиблення знань набутих у процесі вивчення певної теми чи розділу з природознавства, а також застосування їх на практиці,розширення загальноосвітнього кругозору учнів , формування у них наукового світогляду,вироблення вмінь і навичок самоосвіти, формування інтересів до вивчення природи , організація довкілля школяра, відпочинок та розумних розваг.

Поряд з пізнавальними завданнями в системі позакласної роботи розв’язуються й виховні : виховання патріотичних почуттів, любові,бережливого ставлення до природи , атеїстичне та естетичне виховання. Крім того, позакласна робота розвиває такі якості як колективізм,відповідальність за доручену справу, акуратність,наполегливість.[3 ]

Головна мета позакласної роботи випливає із основної програми Природознавства ,а саме:

Формування особистості майбутнього громадянина Україна- людини ,здатної брати на себе відповідальність за своє майбутнє і майбутнє рідної землі та свого народу.

Ця мета реалізується через створення сприятливих умов і дотримання ряд принципів:

Природовідповідного особистісного розвитку школяра, задоволення його базових органічних і ментальних потреб у пізнанні свого життєвого світу;

Добровільність та доступність, що передбачає право вибору та доступність у забезпеченні потреб особистості у творчій самореалізації,духовному самовдосконаленні, здобутті додаткових знань, умінь і навичок;

Науковість,яка передбачає забезпечення оптимальних умов для розширення і поглиблення різноманітними засобами вагомих для кожної особистості, що навчається,об’єктивних природничих законів,обґрунтованих понять,способів практичних дій. Формує науковий світогляд ,екологічну культуру , навичок користування приладами природослідника ;

Систематизації знань про природу,суспільство,традиції свого народу на основі уявлень про найбільш загальні взаємозв`язки в природі, що сприяє поступовому перетворенню дитячого мислення у мислення соціально зрілої особистості;

Суспільна спрямованість діяльність учнів;

Гуманізація, що вивчає пріоритет завдань творчої самореалізації особистості, її виховання , створення умов для вияву таланту дітей, формування гуманної особистості, людяної, доброзичливої і милосердної;

Розвиток ініціативи, самодіяльності та активності особистості, що полягає у забезпеченні психолого – педагогічної атмосфери ;

Громадянського виховання учнів , формування у них почуття любові до своєї Батьківщини, громадянських якостей та ідеалів через набуття відповідного соціального досвіду та пізнання природи.

Важливою умовою організації позакласної роботи є врахування психологічних особливостей дітей. Дітям 6 – 9-річного віку властива допитливість. Ці малі «чомучки» цікавляться всім: хочуть знати про небо і землю, сонце і зорі , воду і повітря, рослини і тварини, їх цікавить праця і стосунки між людьми у її процесі. Це період їх бурхливого розвитку.

Позакласна робота сприяє вирішенню основних завдань школи. Головні її напрямки:

Розширення і поглиблення знань, умінь і навичок, передбачених програмою, розвиток самостійності, творчих здібностей, інтересу до вивчення природознавства, формування у дітей бережливого ставлення до природи ;

Виявлення найпростіших закономірностей;

Встановлення зв’язків і взаємозв’язків між окремими елементами та явищами природи;

Розширення уявлень дітей про єдність природи;

Забезпечення застосування знань на практиці ( на навчально – дослідній ділянці, географічному майданчику, у куточку живої природи тощо). [10; ст.214]

Діти, які беруть участь у позакласній роботі, мають конкретніші знання , їх відповіді більш точні й виразні. Безпосереднє перебування серед рослин і тварин, проведення спостережень сприяє розумінню матеріальності природи і закономірностей процесів, що в ній відбувається. У процесі праці юннатам доводиться застосовувати знання, набуті в класі, на практиці, обдумувати практичну роботу, робити висновки, уявляти результати своєї роботи, тобто мислити. Отже, позакласна робота сприяє розвиткові мислення молодших школярів. В учнів, що беруть участь у позакласній роботі, виховується почуття відповідальності за доручену справу,дисциплінованість, діти привчаються виконувати роботу своєчасно.

1.2.Основні форми і методи позакласної роботи

Педагогічний процес у позакласній діяльності сприяє формуванню у дітей почуття власної винятковості під час пошуків і створення нових ідей.

Психологи стверджують, що діти нічого не хочуть відкладати на потім. Вони бажають жити, а не готуватися до життя. Їхні інтелектуальні потреби мають задовольнятися негайно. Саме позакласна діяльність дає дітям таку можливість.[7]

Позакласній роботі з природознавства властиве багатство і різноманітність форм і методів.

За формою розрізняють позакласні роботи : навчальні, ігрові, змагальні, індивідуальні, групові.

За методами: роз’яснювально – ілюстративні, бесіди,ігри,спостереження, досліди, проблемно - пошукові.

За місцем проведення: шкільні – клас, спортивний зал, актовий зал;позашкільні – «серед природи».

За способом організації діяльності школярів поділяють на індивідуальну, гурткову та масову позакласну роботу.

Індивідуальні позакласні заняття школярів надзвичайно різноманітні: учні самостійно ведуть спостереження над різними явищами природи, проводять досліди,створюють колекції, виготовляють наочні прилади.[1]

Індивідуальна позакласна робота проводиться з тими