Тема: Наші великі сучасники

Вивчення нової пісні “Гей, ви, козаченьки” слова в. Крищенка, музика Г. Татарченка. Акордн. Сольфеджування вправ.

Микола Лисенко – наш великий сучасник.

Слухання: пісня Тараса з опери “Тараса Бульба” М. Лисенка.

Мета навчальна: Навчити дітей чисто інтонувати, засвоїти мелодію та літературний текст пісні, слідкувати за звукоутворенням, диханням, динамікою. Вивчити теоретичний матеріал. Продовжити знайомство учнів з творчістю М. Лисенка.

Мета виховна: Виховувати в учнів любов до музики, естетичний смак, почуття прекрасного.

Мета розвиваюча: Розвивати почуття ритму, музичний слух, музичну пам’ять.

Тип уроку: засвоєння нового матеріалу.

Обладнання: Музичний інструмент (фортепіано), шкільна дошка, плакат, наочність (портрет композитора), ТЗН (магнітофон та касети), література, роздатковий матеріал.

План

І. Організаційна частина

ІІ. Розспівка.

ІІІ. Робота над піснею “Гей, ви, козаченьки”

IV. Теоретичний матеріал: Акорд. Сольфеджування вправ

V. Слухання музики: Микола Лисенко – наш великий сучасник Пісня з опери “Тарас Бульба”.

VI. Підсумок уроку

VIІ. Домашнє завдання

Хід уроку

І. Організаційна частина

Вітаюсь з учнями.

Зауважую готовність до уроку.

Перевіряю присутність учнів.

Оголошую тему уроку і завдання, які “стоять перед ними”.

Переходжу до розспівування

ІІ. Розспівка.

Звертаю увагу на співочу поставу.

Розспівуємся на раніше вивченій пісні “Україна” Т. Петрененка. Під час пісні слідкую за звукоутворенням, диханням, чіткою вимовою слів, фразуванням. Вимогою художнього виконання. Звуковедення – на легато (Legato)

ІІІ. Робота над піснею

Вивчення нової пісні “Гей, ви, козаченьки”.

Роздаю учням роздатковий матеріал пісні “Гей, ви, козаченьки”.

Визначаємо тональність, темп, розмір пісні. Зауважуємо динамічні відтінки.

Починаємо сольфеджувати.

Я слідкую за чистотою інтонування., ритмічним малюнком по ходу визначаємо тривалості нот.

Після сольфеджування роблю ілюстрацію пісні. Слухаємо на магнітофоні “Гей, ви, козаченьки” у виконання Назарія Яремчука.

Переходимо до вивчення

Під мій фортепіанний супровід починаємо співати, підставляючи слова. При виникненні труднощів з літературним текстом, перечитуємо вголос слова пісні цілим класом. Під час співу наголошую на правильному звукоутворенні, диханні (по фразовому).

Проспівавши перший куплет і приспів, звертаю увагу на динамічні відтінки твору.

Переспівуємо ще раз 1-ий куплет, запам’ятовуючи його та дотримуючись відповідного темпу. Якщо зауважень не має – переходимо до вивчення другого куплету. Стараємося виконувати велично, енергійно, передаючи героїчний характер пісні.

IV. Теоретичний матеріал. Акорди, сольфеджування вправ.

Повторюємо визначення акорду, тризвуку. Будуємо на головних ступенях мажорного ладу головні тризвуки: Т (тонічний), S (субдомінанти), D (домінантовий). Сольфеджуємо їх.

V. Слухання музики: Микола Лисенко – наш великий сучасник.

Пісня Тараса з опери “Тарас Бульба”.

Коротко пригодуємо життєвий та творчий шлях композитора.

М. Лисенко – видатний український композитор другої половини ХІХ – поч. ХХст., який узагальнив багаті пісенні традиції українського народу, створив чудові взірці професійної музики у різних жанрах. Основоположник української класичної музики.

Порівнюю М. Лисенка з П. Чайковським, Е. Грігом. Учні згадують вивчених раніше композиторів, яких ми теж, по праву, називаємо нашими сучасниками.

Одним з кращих взірців оперного мистецтва України є опера “Тарас Бульба”, літературним першоджерелом якої є однойменна повість М. Гоголя.

Це історико-героїчна народна музична драма. Основна ідея твору – боротьба українського народу проти соціального і національного поневолення.

Вагоме місце в опері займає пісня Тараса, в якій розповідається про безстрашного козака, народного богатиря, волелюбну й відважну людину.

Слухаємо твір.

Учні! Чи пов’язана сучасність, а саме пісня, яку ми вивчили на сьогоднішньому уроці з минулими традиціями, століттями, часами, українськими козаками? Як переплітаються минулі часи з теперішньою сучасністю?

VI. Підсумок уроку.

Коротко пригадуємо тему та завдання, поставлені на початку уроку.

Поетапно аналізуємо, що ми зробили та вивчили, чи все вдалось.

VII. Д/з.

Закріпити пісню, навчитись співати головні тризвуки, С-dur, повторити творчість композитора.