школі.Адже за своїм характером школа схожа на трудовий колектив, це другий дім.Тому у школярів мають бути єдині вимоги щодо дотримання правил поведінки, які мають спрямувати всю діяльність шкільного колективу.Щоб виховання культури поведінки здійснювалось успішно, треба збудувати в школярів прагнення до виконання норм і правил етикету, до постійного їх дотримання у повсякденному житті.Якщо учень не звикне працювати в рамках культурної поведінки в школі, то і в іншому колективі йому також буде важко працювати.(1.с.128.)
ІІІ.Особливості формування культури поведінки молодших школярів в умовах дозвіллєвої діяльності.
Проблема формування культури поведінки в дозвіллєвій діяльності дітей хвилює нині вчених і практиків різних галузей.Заклади культурно дозвіллєвої сфери та позашкільні заклади одночасно можуть вирішувати подвійне завдання: по-перше,допомагати формувати культурувільного часу тих школярів, які стали її учасниками, по-друге, разом з іншимиустановами створюватив регіоні соціально – культурне середовище для використання вільного часу.Вирішення таких завдань має виняткове значення для формування культури поведінки молодших школярів (3,с.57).
Вільний час є важливим чинникомвиховання особистості, її духовногостановлення і збагачення, зокрема на кращих зразках світової ь культури,народній художній спадщині,традиціях, звичаях та обрядах українського й інших народів, що живуть на теренах україни.
Визначення різних аспектів значення дитячого дозвілля засвідчило, що це час для духовного розвитку учнів,воно дає їм широку можливість для вибору суспільно значущих ролей,забезпечує умови діяльності з раціонального використання безмежних дитячих можливостей. (4).
Багатство особистості,її культура поведінки залежить від широти,різноманітності її соціальних зв`язків.Включення школяра в педагогічну діяльність у різноманітних соціальних об`єднанняхсприяє формуванню суттєвого для нього ставлення до духовних цінностей, суспільної праці та ін.Сприяючи збагаченню досвіду школяра, педагог отримує
Можливість викликати активність молодших школярів, активізувати трансформацію цілей виховання в мотиви, інтереси, що означає керувати процесом формування культури поведінки молодших школярів.
Клубні обєднання є місцем суспільного дозвілля, в природі і функціях яких закладена сприятлива можливість для учнів задовольняти різні потреби – відпочивати, спілкуватися, брати участь у художній самодіяльності.
Спираючись на принцип гуманного виховання, ці об`єднання створюють сприятливі умови для для емоційно психологічного захисту і душевного комфорту,духовного збагачення й творчої реалізації, самоствердження і розширення пізнавальних інтересів, формування культури поведінки.Тривалу участь школярів у роботі клубів дає можливість здійснювати систематичний і послідовний вплив на них.
Найактивнішу участь у діяльності культурно – дозвіллєвих закладів беруть молодші школярі, і це явище варто оцінювати позитивно.У цьому віцізакладаються основи моральної свідомості, відбувається засвоєння моральних норм і правил поведінки, етичні знання збагачуються, стають усвідомленішими.
За умови оптимальної організації,використання різноманітних форм і методів дозвіллєва діяльність може виступати дійовим фактором формуванням культурної особистості школяра,спроможного сприймати та оцінювати естетичні явища в житті, природі,мистецтві, діяти за законом краси.Дозвілля здатне сприяти відновленню цілісного бачення і створення нового світогляду, який грунтується на рпитаманному українському народу менталітеті.(2.с18-19).
Література
1.Шуль Я.М.Етика на кожен день.-Тернопіль:Астон,2004.-128с.
2.Кононенко Н.Особливості формування культури поведінки молодших школярів в умовах дозвіллєвої діяльності.ІІ Рідна школа.-2006№10.-с18-19.
3.Салко В.В.Формування морально- етичної культури молодших школярів у художньо- творчій діяльності: Дис. ... кан. Пед. Наук:13.00.01.-К. 2000-228с.
4.Барвінок І.В. Формування музично-естетичної культури молодших школярів в умовах культурно-дозвіллєвої діяльності: Дис. ...канд. пед. Наук:13.00.02.-К.,2000.-215с.