Вивчення думки батьків, громадськості з питання гуманізації взаємовідносин з дітьми відбувається наступним чином: вивчення умов сімейного виховання; адміністрація очима дітей; вивчення стилю взаємовідносин “педагог-учень”, “педагог-батьки”; батьківські збори по вивченню питань щодо очікувань від школи, запити, сподівання; авторитет педагога у батьків учнів; стиль роботи класного керівника; традиції сім’ї.

На практиці соціальний педагог проводить такі заходи із батьками; які мають на меті показати, як перевести сім’ю зі стану співіснування в стан тісного співробітництва: а) Проведення соціологічних досліджень: “Сім’я і світ прекрасного”, “Телебачення, сім’я і діти”, “Виховний потенціал сім’ї”. б) Створення клубів для батьків. Дискусії на засіданнях клубу: “У чому полягає мудрість батьківської любові?”, “Батьки і діти. Етика взаємовідносин”, “Як виховати творчу дитину”. в) Проведення вечорів: “Я і моя сім’я”, “Щастя бути разом”, “Сімейні традиції”, “Родовід сім’ї”. г) Проведення проблемного засідання для батьків і дітей: “Батьки і діти”. д) Проведення художнього конкурсу: “Сім’я очима дітей”, “Я і моя сім’я”, “Радісний день в сім’ї”. е) Оформлення методичних бюлетенів: “Робота з батьками молодших класів”, “Стилі сімейного виховання і можливості їх корекції”. є) Методичний семінар-практикум “Надання допомоги батькам у сімейному вихованні”. ж) Знайомство батьків з “Меморандумом від вашої дитини”, де дитина визначає ставлення до себе, наприклад, так:

а) Не псуйте мене. Я чудово знаю, що не повинен одержувати все, про що прошу. Я просто перевіряю вас.

б) Не бійтеся виявляти твердість по відношенню до мене. Я віддаю перевагу цьому. Це дозволяє мені знайти своє місце.

в) Не застосовуйте силу у стосунках зі мною. Інакше це навчить мене думати, що сила – це єдине, що має значення.

ІІІ. Нова школа – це школа культури життєвого самовизначення. Навчитися жити – це значить виробити свою позицію у житті, свій життєвий вибір, життєву стратегію. Місія соціального педагога у реалізації цієї вимоги оновленої школи: а) допомогти дитині зорієнтуватися у системі найрізноманітніших суперечливих і неоднозначних цінностей; б) визначити своє життєве кредо і стиль поведінки, виробити спосіб реакції на незгоди і успіх допоможе учням духовна робота, яка здійснюється шляхом: - проведення годин спілкування на тему: “В чому сенс життя”, “Кожний вибирає для себе…”, “Шукаючи своє покликання…”; - уроки-диспути на тему: “Я+Я”, “Я і природа”, “Я і мистецтво”, “Я і гроші”; - тести-тренінги: “Я люблю тебе, життя”, “Я – оптиміст”, “Якому кольору ви надаєте перевагу?”

Вибрати гідний людині тип трудової діяльності і форми використання вільного часу допоможуть такі форми роботи: а) введення в шкільну програму курсу: “Прогнозування професійної кар’єри”; б) проведення соціологічних досліджень з питань професійного самовизначення дитини; в) запрошення у випускні класи спеціалістів по профорієнтації, врахування стану здоров’я при виборі професії.

ІV. Головну мету гуманна педагогіка – педагогіка життєтворчості вбачає в самоактуалізації та самореалізації особистості дитини. Нова школа навчає дитину, як скласти свою життєву програму (самопрограмування), як пізнавати себе (самопізнання), як справедливо оцінювати себе (самооцінка), як бачити світ (пізнання світу), як визначити мету свого життя (цілерозуміння), самоаналіз (рефлексія).

Місія соціального педагога в реалізації цього завдання полягає в тому, щоб:

а) допомогти освітнім установам, завдання яких в умовах сучасного проблемного стану соціалізації дітей і підлітків в Україні ускладнилися, забезпечити формування в учнів комплексу соціальних знань і умінь, необхідних для самопізнання, формування нормативної соціальної поведінки, оптимального вибудовування своїх стосунків з оточуючими;

б) проявляти творче терпіння, допомагаючи дитині в самопізнанні та самореалізації.

Скласти свою життєву програму (самопрограмування) допоможуть: а) години спілкування: “Мій характер та людяність – основа життєвого успіху”; “Значення ентузіазму в житті людини”; б) твори-роздуми на тему: “Культура життєвого самовизначення”; “Я через 20 років”; в) зустрічі з цікавими людьми.

У пізнанні себе (самопізнання) допоможуть такі види роботи: а) формування самосприйняття та самоформування. “Я – гармонійна, милосердна до світу, творча особистість”; б) введення курсу “Людинознавство”; в) запровадження в освітньому закладі “Служби довіри”; г) лекторій “Я – це я, чи як стати щасливим”; д) конкурс “Моя візитка”.

У правильній самооцінці допоможуть учневі такі заходи: а) тести на виявлення самооцінки; б) проективні методики (“Як я себе бачу”, “Я очима оточуючих”, “Мої мрії”, “Мої бажання”); в) творчі завдання “Лист до себе”, “Казка про себе”.

Як бачити світ (пізнання світу)допоможуть учню: а) уроки-бесіди: “Природа: естетична насолода для душі і користь для тіла”; б) створення в школі куточку краси, живого куточку; в) екскурсії, туристичні походи в світ природи. Слухання музики природи; г) екскурсії в інші населені пункти; д) свято квітів.

Як визначити мету свого життя (цілерозуміння), допоможуть: а) уроки-диспути: “У чому мета мого життя”, “Що думали про щастя мудреці?”, “Духовні і матеріальні цінності”; б) уроки-полеміки: “Капітал людини: в чому він?”, “Гроші: навіщо вони?”; в) проведення операцій “Радість людям”, “Турбота”.

Самоаналіз (рефлексію) учень може здійснити за допомогою: а) тестування “Мої успіхи і досягнення”; б) ведення щоденників саморозвитку (пошукові завдання: мій ідеал, мета життя, життєвий девіз, улюблені афоризми).

V. Сучасна школа дуже мало говорить людині про людину. Нова школа – це школа людинознавства, яка не абсолютизує голий інтелект, а вітає “осердечений” розум, тому що давати сучасні потужні знання необлагородженій душею і серцем людині дуже небезпечно – і для неї самої, і для суспільства. Як сказав великий Менделєєв: “Знання в руках аморальної людини те ж саме, що шабля в руках божевільного”.

Завдання соціального педагога в розв’язанні цієї проблеми полягає в тому, щоб олюднювати середовище і знання