8. Запитання можна розширювати.

Не треба реагувати на відповіді учнів лише словами – “добре”, “гаразд”. Треба ставити запитання, такі як: "Ти кажеш, що сім'ї звичайно допомагають одна одній?" або "Чому ти так вирішив?" Також необхідно звертатися до інших дітей: "Хто може ще щось додати?" Така реакція вчителя допомагає дітям з коротких неповних відповідей формувати повніші [Посібник для вчителів – 3 ч., 1996, 41].

Додаток Л

Способи оформлення класної кімнати в церковній недільній школі

та створення в ній сприятливого середовища для навчання

1. Учні мають відчувати себе бажаними на уроці кожного тижня.

Коли діти заходять до класу, необхідно привітатися з ними. Назвати кожного по імені, усміхнутися, сказати кожному щось приємне та люб'язне. Необхідно відноситися до всіх однаково, включаючи і тих учнів, які час від часу порушують дисципліну або відвідують церковну недільну школу не кожного тижня. В дійсності ті учні найбільше потребують уваги вчителя. Привітним ставленням вчителя, діти відчують прихильне ставлення до них.

2. Необхідно створювати на уроках атмосферу любові й прихильності.

Любов і прихильність є найважливішими в сприятливому середовищі для навчання. Діти дуже реагують на любов та прихильність. Буває, що церква є єдиним місцем, де людина почувається любимою, потрібною. Можливо деякі діти переживають великі труднощі на протязі тижня. Проте вчитель повинен відноситися до дітей так, як відноситься Господь. І коли діти знатимуть, що їх люблять і приймають такими, якими вони є, вони охоче сприйматимуть те, що буде навчати вчитель про Бога. Молодші школярі мають поняття про Бога, про Ісуса Христа в більшості з того, як відносяться до них християни. Вчителі недільної школи, можливо, є єдиними людьми, хто позитивно відображує своїм відношенням поняття про Бога.

3. Класна кімната в недільній школі повинна бути привабливою.

Руйнуюче впливає на процес навчання непривітне середовище, голі стіни класу або застаріла декорація. Особливо для дітей молодшого шкільного віку класна кімната має бути привабливою, яскравою. Діти захоплюються барвами. їм подобається оглядати цікаві картини, малюнки і гарну декорацію.

Декоруючи стіни, необхідно взяти до уваги теми уроків, які будуть вивчатися на протязі місяця, а також пори року та річні свята. Декорації можуть виготовляти самі діти. На стінах можна розмістити малюнки чи інші дитячі доробки. Це додасть унікальний дитячий характер класові, де проходять недільні заняття. Учні самі можуть створити декорації для класної кімнати. Цьому можна присвятити окреме заняття і ця праця була б чудовою нагодою для спілкування.

4. Необхідно уособлювати кімнату, де проходять недільні заняття.

В оформленні кімнати необхідно підкреслити свій особистий характер. На дошці оголошень або в якомусь іншому місці повісити фотографії учнів. Виставка фотографій придасть учням почуття приналежності до цієї кімнати та недільної школи загалом.

Можна також вибирати щомісяця якогось учня, ученицю і вивішувати його чи її фотографію на дошці оголошень, описуючи знизу характерні риси цієї дитини, такі як улюблене заняття, зацікавлення, що любить їсти, який предмет найкраще подобається в школі, ким хоче стати в майбутньому тощо. Це допомагає у виробленні особистості дитини.

5. На уроці в недільній школі повинна бути створена атмосфера свободи.

Вчитель не повинен намагатися встигнути передати все заплановане програмою, і щоб на уроці тільки слухали вчителя. Навіть наймолодші діти мають питання або хочуть розповісти щось про себе. Не завжди їх питання стосуватимуться до теми уроку, проте дитина повинна мати нагоду бути вислуханою. Не повинно бути, щоб діти постійно зустрічали таке відношення, що вони не можуть внести нічого корисного. Багато з дітей почуваються так дома і в школі. Коли діти так почуваються в недільній школі, тоді вони неохоче будуть ділитися з вчителем своїми потребами та не будуть мати особистого зацікавлення і це буде перешкодою в їх духовному розвитку. Звичайно важливо, щоб на уроці була дисципліна, але слід пам'ятати, що кожна ситуація є індивідуальною [Посібник для вчителів – 2 ч., 1993, 17].

Додаток М

Правила організації спільного викладання

А. Для ефективності організації спільного викладання необхідно проводити обговорення. Можна проводити щотижня в один і той самий час у когось із вчителів вдома, або серед тижня в церкві перед церковним служінням. Під час цих обговорень визначаються обов’язки кожного вчителя і приймаються остаточні рішення щодо проведення недільного заняття. Тут обговорюється успішність і відставання тих чи інших учнів. Наприклад, можна прийняти рішення відвідати родину когось з дітей, домовитись, хто з вчителів зустрінеться з батьками, обговорити інші заходи.

Б. Спільна молитва. Молитва відіграє ключову роль в успішному викладанні. Кожний з вчителів повинен наодинці молитися за клас і свого помічника. Однак, спільна молитва згуртовує вчителів. Молитва за того чи іншого учня підбадьорює обох вчителів, що доходять згоди щодо різних потреб класу.

В. Гнучкість – обов’язковий елемент спільного викладання. Кожен вчитель повинен пам’ятати, що його помічник має свої власні погляди, які повинні враховуватися у плануванні уроку. Це означає готовність погодитися з новим способом викладання, з іншим планом уроку. Важливо дивитися на ідеї помічника як на такі, що заслуговують на увагу.

Спільне викладання – це ефективна допомога в організації, плануванні і проведенні щотижневих уроків [Посібник для вчителів – 3 ч., 1996, 21].

Додаток Н

Сценарії до свят та інсценування до уроків в біблійній школі

(додаток див. на компакт-диску)

І.