12. Організація естетично-творчої діяльності, пов’язаної з природою, повинна бути зорієнтована на врахування індивідуальних особливостей сприйняття та емоційного ставлення дітей до явищ природи в різні пори року; добір, порівняння творів мистецтва, які відображають особливості різних сезонів, формування спостережливості за сезонними явищами під час організації і проведення екскурсій, прогулянок як пропедевтики художньо-творчої діяльності.

13. Важливим чинником є інтеграція різних видів дитячої творчості, що поглиблює естетичний розвиток дитини, поширює можливості глибокого сприйняття картини світу та образного її відтворення у власній творчій діяльності.

14. Організація творчої діяльності учнів під час позакласної роботи, як виявилось у процесі експерименту, повинна спиратися на принцип варіативності. Дітям треба пропонувати різноманітні види творчості, поперемінно включаючи їх у словесну, образотворчу, музичну, пластичну, драматичну діяльність. Кожний з видів творчості має свою специфіку і розвивальний потенціал.

15. Серед різновидів організації творчого освоєння природи рекомендується використовувати: заняття у гуртках, творчих об”єднаннях, клубах, а також розмаїття форм роботи: ігри (драматизації, подорожі), екскурсії, конкурси, вернісажі, театралізовані свята або ж спеціально підготовлені творчі години, які ґрунтуються на психологічно та естетично адекватних способах впливу на духовний світ дитини.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

1. Адоскина А.А. Особенности проявления эстетического отношения при восприятии действительности // Вопросы психологии. - 1999.-№6.-С.100-109.

2. Азархин А. В. Мировозрение и эстетическое развитие личности//АПН УССР.Ин-т философии.-К.: Наукова думка, 1990.-192 с.

3. Алиева Т.И. Единство эстетического и познавательного: педагогические

условия организации детского смыслотворчества // Дошкольное воспитание.- 1995.-№12.-С.34-38.

4. Алиев Ю.Б. О противоречиях художественного образования детей / Ю.Б. Алиев// Внешкольник.-2005.-№7.-С.8-10.

5.Амонашвили Ш.А. Психологические основы педагогики сотрудничества: Книга для учителя.- К.: Освіта , 1991.-111с.

6.Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Изд. 3-е.-Спб.:Питер, 2001.-288с.

7.Аніщенко Н.В. Комплекс мистецтв у процесі вивчення школярами народної творчості// Початкова школа. - 1993. - №2. - С. 39-60.

8.Артеменко М.М. Природа і естетичне виховання учнів.-К.: Рад. щкола,1984. -80с.

9. Арнхейм Р. Искусство и визуальное восприятие / Сокр.пер.с англ.

В.П.Самохина. Общ. ред. и вступ. статья В.П.Шестакова. – М.: Прогресс,

1974. – 392 с.

10. Артемова Л.В., Янківська О.П. Дидактичні ігри і вправи в дитячому саду: Посібник для вихователів .-К.: Радянська школа, 1977.- 127с.

11. Байбара Т.М., Коваль Т.С, Природознавство: Пробний підручник для 3 кл. чотирирічної і 2 кл. трирічної початкової школи.- К.: Освіта, 2001.- 192с.

12. Батхин М.М. Вопросы литературы и эстетики: Исследования разных лет. -М.: Художественная литература, 1975 .-502 с.

13. Бєлкіна Е. Виховання мистецтвом // Мистецтво та освіта.- 2001.- №2.-С.36- 38.

14. Белкіна Е.В. Від подиву до творчості// Мистецтво та освіта.- 1998.-№2.- С.12-18.

15.Бех І.Д. Виховання особистості: У 2-х кн. Кн.І: Особистісно-орієнтований підхід: теоретико - технологічні засади: ( Монографія). - К.: Либідь, 2003.- 208 с.

16. Бех І.Д. Особистісно зорієнтоване виховання: Науково-метод. посібник.- К.: ІЗМН, 1998.- 204с.

17. Бутенко В.Г. Педагогічні інновації в естетичному вихованні учнівської молоді // Проблеми освіти: Наук, метод, зб. - К., 1998.- Вип. 14.- С. 195-201.

18. Богуш А.М. Концепція розвитку дитячого мовлення за Ж. Піаже // Педагогіка і психологія.- 2000.-№3.- С.22-29.

19. Богуш А.М. Модернізація дошкільної освіти в контексті національної доктрини її розвитку// Вісник: Зб. наукових пр. Глух. держ. ун-ту.- Глухів,

2003.- Сер.: Пед. Наук.- Вип.2.- С.9-12.

20. Бугай М. Вікна у світ краси ( Художнє виховання в школі)// Мистецтво та

освіта.- 2005.-№1.- С. 42-44.

21. Бужина І.В. Гуманістичні відношення молодших школярів: сутність, досвід, закономірності. - Одеса: Маяк, 2001.

22. Бутенко В. Г. Педагогічні інновації в естетичному вихованні учнівської молоді // Проблеми освіти: Наук.- метод, зб. - К., 1998. - Вип. 14. - С. 195-201.

23. Ващуленко М.С. Удосконалення змісту і методики навчання української мови в 1-4 класах.- К.: Рад. школа. 1991.-125с.

24. Ващенко І. Виховний ідеал. – Полтава, 1992.

25. Вишневський О. Концепція демократизації українського виховання //

Концептуальні засади демократизації та реформування освіти в Україні. Педагогічні концепції. - К.: Школяр, 1997.

26. Вишневський О. Сучасне українське виховання. Педагогічні нариси. —

Львів, 1996.

27. Виготський Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте: Книга для учителя .- 3-е изд.- М.: Просвещение, 1991.- 90с.

28. Выготский Л.С. Психология искусства / Под. Ред. М. Г. Ярошевського.- М.: Педагогика, 1987.-Т.4.- 432с.

29.Волокитина М.Н. Очерки психологии младших школьников.- М: Акад. пед. наук РСФСР, 1995.-214с.

30. Волошина Н.Й. З теоретичних засад естетичного виховання учнів засобами мистецтва слова // Педагогіка і психологія.- 1996.- №3.- С.9-18.

31.Воронюк І. В. Психологічні особливості реалізації творчого потенціалу молодших школярів Автореф дис. канд. психололог. наук. – К.: Нац. пед. ун-т ім. М.П. Драгоманова, 2003. -20с.

32. Гавриш Н.В. Розвиток мовленнєвої творчості в шкільному віці,- Донецьк: Лебідь , 2001.- 218с.

33. Галузинсъкий В. М„ Масленнікова Н. П. Самовиховання та самоосвіта школярів. — К., 1969.

34.Ганнусенко Н.І Етнохудожнє виховання школярів у позаурочний час: ( Метод. рек.)/ Інститут проблем виховання. - К., 2004.- 93с.

35. Гіптерс 3. Мистецтво як засіб художньо-естетичного виховання // Рід. шк.-

2001.-№9.-С 60.

36. Говорун Д.И. Творческое воображение и эстетические чувства. -К.: Вища школа, 1990.-143с.

37. Гончаренко М.В. Проблеми естетичного виховання. Нариси теорії. - К.: Мистецтво,1976.-224с.

38.Гончаренко С.У. Гуманітаризація освіти як першооснова розбудови освітньої системи України // Освіта .-1994.-№78.-С.4-5.

39.Горбунова К.М. Педагогічні умови удосконалення керівництва творчою діяльністю молодших школярів у сфері дозвілля: Дис. ... канд. пед. наук: 13.00.05./ Київський держ. ун-т культури і мистецтв.-К.,1997.-140с.

40.Грінченко Б.Д. Розум та почування живої тварі: Для дітей дошк. та мол.шк.