ідеал, доцільно звернути увагу на пам'ятки Київської Русі. Наприклад, у праці «Слово про закон і благодать» митрополита Іларіона опосередковано віддзеркалюються етичні вимоги до педагога.
До проблеми педагогічного ідеалу звертались педагоги всього світу. Свій доробок до генезису цих ідей зробили італійський мислитель Челіо Куріоне (трактат «Школа, або три книги про досконалу Граматику»), Кирило Ставровецький Транквіліон («Євангеліє учительноє...», «Перло многоценноє...»), Йоган Генріх Песталоцці, який називав «силою серця» моральні якості людини, Адольф Дістервег, який визначив головні вимоги до справжнього вчителя:
знання свого предмета, уміння його викладати, любов до дітей;
процес викладання має здійснюватися таким чином, щоб збудити в учнів прагнення до знань;
бути ентузіастом своєї справи, захоплюватися нею;
мати сильну волю, бути суворим, вимогливим і справедливим;
мати педагогічний такт, високі моральні якості та громадянську мужність.
Список використаних джерел
1. 20 видатних українських педагогів. Персоналії в історії національної педагогіки / Ред.: А.М. Бойко. —
Полтава, 2002. — 452 с.
2. В.О.Сухомлинський про виховання особистості школяра: навч.-метод. посіб. / О.В. Білюк. — Миколаїв:
Іліон, 2007. — 160 c.
3. Витоки ідеї морального виховання у вченнях філософів стародавньої Греції / К.Є. Каліна // Педагогіка,
психологіята мед.-біол. пробл. фіз. вихованняі спорту. — 2006. — N 11. — С. 49-52.
4. Зязюн І.А. Педагогічнамайстерність як мистецька дія: Посібник для вчителів // Рідна школа– 1995. – №7 –
8. – С. 31 – 50.
5. Історія педагогіки: Навч.-метод. посіб. Ч. 1. Історія зарубіжної педагогіки / Т.С. Гаміна, А.Б. Рацул, А.Л.
Турчак. — Кіровоград: Полігр.-вид. центр ТОВ "Імекс ЛТД", 2003. — 132 с.
6. М. О. Корф про професійну підготовкувчителя/ І. Шумілова// Рідна шк. — 2006. — N 6. — С. 75-77.
7. Особистість вчителя: філософсько-історичний екскурс / І.Табачек // Мультиверсум. Філософський
альманах. - К.: Центр духовноїкультури, - 2004. - № 42.
8. Педагогічнаспадщина А.С.Макаренкав контекстіособистісноорієнтованогопідходуу вихованні: Моногр.
/ В.В. Бучківська; Ред.: В.М. Зоц; Хмельниц. гуманіт.-пед. акад. — Хмельниц., 2007. — 186 с.
9. Педагогічна творчість учителя: визначення, теоретична модель, функції підготовки / С.О. Сисоєва //
Педагогікаі психологія. — 1998. — N 2. — С. 161-172.
10. Проблема педагогічної творчості вчителя у спадщині В.О. Сухомлинського/ М. Антонець // Рідна шк. —
2006. — N 9. — С. 7-10.
11. Старовойт Л.В. Модульнасистема в професійномунавчанні // Рідна школа. – 1997. - № 5. – С. 41.
12. Хорунжа Л.П. Гуманізація навчально-виховного процесу // Рідна школа. –1999. - № 1. – С. 36.
12..Новий тлумачний словник української мови: У 4 т. Т. 2. - К.: Аконіт, 1999.
13.Сухомлинський В.О. Вибр. твори: У 5 т. - К.: Рад. шк., 1976-1978.
14.Каган М.С. Мир общения: Проблема межсубъективных отношений. - М.: Политиздат.
15. Концепція національного виховання // Рідна школа. - 1995. - № 6.
16. Кун М.А. Міфи давньої Греції. - К., 1993.
17. Слово про вчителя. - К., 1976.
18. Песталоцци И.Г. Избранные педагогические сочинения: В 2 х тт. - М., 1981. - Т. 2.
19. Ващенко Г. Загальні методи навчання: Підручник для педагогів. - К., 1997.
20. Макаренко А.С. С любовью и тревогой. - К., 1989.
21. Сухомлинський В.О. Роль особи вчителя в духовному житті колективу та особистості // Сухомлинський В.О. Вибрані твори: В 5 ти тт. - К., 1976. - Т. 1.
22. Сухомлинський В.О. Розмова з молодим директором // Сухомлинський В.О. Вибрані твори. - Т. 4.