Додатковим до основного підручника є навчальний посібник (Супутник Букваря [36], в якому тексти й ілюстративний матеріал дають можливість учителеві формувати мовлення дітей. Слід зауважити, що цей матеріал доцільно використовувати з різною метою, тобто, одну і ту ж ілюстрацію можна запропонувати як для роботи над текстом, так і для роботи зі словом. Даний посібник забезпечений методичним апаратом для вирішення проблеми мотивації мовлення. Наприклад: с. 44 - подумай і скажи, чому тварини говорять про власних малят; с. 55 - пригадай і розкажи казку далі; с. 49 - які інші казки ти знаєш про хитру лисичку? Розкажи одну з них; с. - продовж речення далі.

У посібнику також рекомендуються тексти, які можна завчити напам’ять : прислів’я, вірші, загадки тощо. Наприклад загадка: По землі скаче, а у воді пливе (Жаба) - с. 50. Прислів’я: Не відкладай на завтра тих справ, які можна зробити сьогодні - с. 60. Скоромовка: Бабин біб зацвів у дощ, буде бабі біб у борщ - с. 69 і т. ін. Використання таких текстів дозволяє краще запам’ятати слова і вживати їх у мовленні.

Таким чином, завдяки підручнику і навчальному посібнику до нього вчитель може формувати комунікативні вміння учнів. Але аналіз педагогічного досвіду свідчить, що запропонований матеріал підручника використовується здебільшого для формування навичок читання та розвитку пам'яті (заучування на пам'ять). Робота за ілюстраціями зводиться до бесіди пізнавального характеру, а за текстом - до репродуктивного відтворення його змісту.