Стимулюючий матеріал: заготовленні моделі для книжок, що містять основу розповіді про сім’ю: незакінченні речення:

Моя родина схожа на…

У моїй родині є…

Найкраще готує…

Найвеселіший унас…

Грати мені подобається з…

Моя мама така…

Мій тато самий…

Об’єкт моделювання: родинні відносини.

Система оцінювання: критерії оцінювання в даному проекті є упізнання батьками моделі власної родини.

Організація проектної діяльності.

І. Підготовчий етап.

1. Бесіда.

-Що таке “сім’я?” ( Уведення правила піднятої руки)

- Чи може людина існувати без сім’ї?

- Як називаються члени сім'ї ? ( по черзі діти промовляли відомі їм назви: мама, тато, дочка, бабуся тощо).

2. Гра “Аукціон казок”.

- Пригадайте, в яких казках зустрічаються члени сім’ї?

3. Організація полілогу.

Продовження додатку Б

- Що було б, якби у казці “Ріпка” не було внучки?

-Як би назвали Снігуроньку баба з дідом, якщо б зробили її не зі снігу, а з глини?

4. Музична гра “У нашому залі тільки друзі”.

ІІ. Дослідно – творчий етап.

1. Малюємо свою сім'ю на порожньому аркуші книжкової моделі.

2. Складаємо про неї розповідь, закінчуючи речення.

Примітка: Розповіді дітям, які не мають граматичних умінь, допомагають записувати батьки, вчитель, або учні 2-4 класів (за умови організації самостійної роботи, можна обмежитись 1-3 реченнями).

ІІІ. Заключний етап.

Виставка робіт ( батькам пропонується вгадати, де зображено саме їх родину.

Мікропроект “Моє дорослішання”

Форма проведення: творче заняття.

Форма організації роботи: колективна з елементами самостійної роботи.

Мета: створити проект свого майбутнього, розвивати вміння планувати.

Обладнання: аркуші паперу формату А3, фломастери, малюнки, що зображують людей різного віку немовля, школяр, дорослий, старий).

Об’єкт моделювання: власне “Я” у минулому, теперішньому, майбутньому.

Система оцінювання: рефлексія власної діяльності.

Організація проектної діяльності.

І. Підготовчий етап.

1. Робота з малюнками, що зображують людей різного віку.

-Розташуйте в правильному порядку малюнки.

-Як їх можна назвати одним словом?

Продовження додатку Б

- Як назвемо людину, коли вона тільки народилася? Коли пішла у школу? Коли вже може працювати? Коли виходить на пенсію?

2. Полілог.

- Як ви вважаєте, в якому віці людині живеться найкраще?

ІІ.Дослідно-творчий проект.

1. Малювання ( обводимо на аркуші паперу долоньку фламастером).

- Подивіться на свою долоньку. Уявіть, якою вона була, коли ви народилися. Намалюйте її ліворуч. А тепер уявіть, якою вона буде, коли ви виростете. Намалюйте її праворуч.

2. Проектування “Яким я був, коли народився”.

На маленькій долонці малюємо себе маленьким, а на пальчиках пишемо назви або малюємо речі, які були необхідні дитині увіці немовляти.

3.Проектування “Яким я є зараз”.

На своїй долонці малюємо себе теперішнього, а на пальчиках пишемо якості негативні та позитивні, які маємо зараз.

3. Проектування “Яким я стану, коли виросту”.

Малюємо свій майбутній образ на великій долоні. А на пальцях пишемо все, чого хочемо дасягти у майбутньому.

ІІІ Заключний етап.

Порівняння свого минулого, теперішнього та майбутнього образу, прийняття рішення, що робити щоб стати таким, як мріємо.

Примітка: якщо діти не вміють писати, їм допомагає вчитель або діти, які володіють грамотою.

Бажано, щоб на заключному етапі вчитель приділив індивідуальну увагу кожному учню та обговорив з кожним його роботу.

Мікропроект “Створення збірки ігор “Політ фантазії”.

Форма проведення: творче заняття.

Продовження додатку Б

Форма організації роботи : колективна, елементи колективно- групової роботи.

Мета: створити збірку ігор; систематизувати та розширювати знання про навколишній світ; стимулювати до письма; розвиток творчої уяви, нестандартного мислення; розвиток дрібної моторики; виховання навичок співробітництва.

Обладнання: обгортки від цукерок; аркушики картону.

Об'єкт моделювання: ігрові дії.

Система оцінювання: взаємооцінювання.

Організація проектної діяльності

І. Підготовчий етап.

Організація творчої гри з обгортками цукерок “Політ фантазії”.

Заздалегідь вчитель пригощає дітей цукерками та просить зберегти обгортку як перепустку для гри.

-Кожен з вас має перепустку для гри: це обгортка від цукерки. Покажіть мені, будь ласка, ваші квитки на гру. Якщо ви помітили, вони різного кольору. Об'єднайтесь у спільні команди згідно з кольором ваших квитків. Добре, отже в нас вийшло три команди: з червоними, синіми та зеленими квитками. А зараз ми з вами будемо грати з нашими обгортками: вони будуть перевтілюватись у різноманітні речі. Готові? Починаймо!

1. Гра “Рупор”.

Вчитель згортає обгортку так, щоб вийшов рупор.

- Подивіться, що це? Зробіть, будь ласка, рупор зі своїх обгорток.

- Навіщо він потрібен? ( Відповіді дітей: “Щоб голосно кричати!”)

- Чи можуть вас почути на далекій відстані без рупора? ( Діти: “Можуть, якщо крикнути усі разом”)

- Тобто хором? Давайте спробуємо хором привітатися: спочатку дівчатка, а потім хлопці!

- Молодці! Бачите, якщо говорити дружно, вас обов’язково почують!

Продовження додатку Б

2. Гра “Мішечок для насіння”.

- А тепер наш рупор перетворюється на мішечок. Для чого його можна використовувати? (Для насіння! Для горіхів! Солодощів!)

- Добре! Ми з вами зараз візьмемо мішечок та підемо в зоопарк! А що ми в нього покладемо, якщо підемо до мавпи? До ведмедя? До слона? До жирафа?

- А тепер давайте згадаємо, як поводять себе ці звірі? (імітація рухів під музику).

3. Підзорна труба.

- Продовжуємо грати і перетворюємо мішечок на підзорну трубу!

- Подивимось крізь неї! Здається, я бачу море! Яке море я можу бачити на Україні? Які річки?

-Якщо ми згадали моря, давайте пограємо в гру «Море хвилюється» (організація рухливої гри під музику).

10.Гра «Метелик»

-Погляньте, на що тепер перетворилася моя обгортка! (Діти: «На метелика»)

-Створіть зі своїх обгорток метеликів. Якого вони кольору?

-Придумайте їм назви. Давайте політаємо з ними!

-А коли метелики не літають? (очікувана відповідь: Коли вони з елементом одягу чоловіків)

-В яких випадках вони їх одягають? (Діти: в урочистих! Коли виступають на сцені).

-А хто бажає виступити? (Організація виступів дітей: від кожного кольору – по одному).

11.Творча