знань. Планування наступних трудових дій.
1. Інсценізація. Скрудж Макдак і Поночка. (Виходить Поночка і, танцюючи, співає пісеньку. Потім підходить до пішохідного переходу і починає плакати).
Скрудж. Чого ти плачеш, Поночко? Що тра-пилось?
Поночка . Велике місто - просто горе...
Я розгубилась: “Ой” і “Ай!”
Не знаю знаків світлофора,
Ледь під машину не потрапила.
Кругом машини і трамваї,
А тут автобус на путі.
Признаюсь чесно, я не знаю,
Де ж дорогу перейти.
Ви мені допоможіть,
Розкажіть і покажіть.
Скрудж. Місто, в якому з тобою живемо, можна по праву зрівняти з букварем. Азбуку вулиць розкривши для нас, місто уроки дає повсякчас.
Юний інспектор. Наші школярі вже зна-йомі з основними правилами дорожнього руху. Вони тобі, Поночко, повідомлять, як поводитись на вулицях великого міста.
Світлофор Моргайко
Що це стоїть на вулиці високе та тривке?
Червоно, жовто, зелено
Моргає у всі боки?
Це — світлофор, ваш добрий друг,
Він про безпеку дбає.
Погляне пильно навкруги:
Пускає чи спиняє.
1 учень. Червоне світло — зупинися,
і на всі боки подивися.
2 учень. Жовте світло всіх попереджає,
До уваги діток закликає.
3 учень. Зелене світло — шлях відкрито
Дорогу переходьте, діти!
Юний інспектор. Діти, погляньте, ось ма-кет нашого міста, але тут не вистачає світлофорів. Ми хочемо попросити вас виготовити їх для нас.
ІІІ. Повідомлення теми та навчальної мети уроку. Мотивація доцільності визначеної трудової діяльності.
– Ви згодні допомогти інспекторові. Отже, сьогодні виготовляємо світлофор. Цією темою ми розпочнемо роботу над створенням нових макетів у нашому містечку. На наступних уроках спробуємо виготовити рекламні щити, автомобілі, будинки та інші вироби. А свої світлофори ми подаруємо Поночці, дитячому садочку, до якого ви ходили, щоб малеча теж вивчала правила дорожнього руху. Також поповнимо макет нашого міста і один світлофор за-лишимо у класі для проведення ігор.
Ви вже зрозуміли, що сьогодні працюватимемо у групах і навчимося виготовляти світлофор. Я хочу звернути вашу увагу на те, що світлофор, як й інші дорожні знаки, належить до знакових систем, які ми почали вивчати на попередньому уроці. Ці знаки містять у собі багато різної інформації, яка допо-магає людям швидко зорієнтуватися у потрібний мо-мент. За їх допомогою люди дізнаються, де знаходиться лікарня, кафе, телефон, готель та багато іншого.
Але знаки бувають різних видів: забороняючі, зо-бов'язуючі, попереджувальні, знаки пріоритету, знаки сервісу та інформаційно-вказівні. Вони завітали до нас у гості.
Учні (із табличками дорожніх знаків):
1. Водії нехай всі знають і дорогу цю минають,
Бо цей знак попереджає — в’їзд сюди забороняє.
Ната з лялькою в тривозі — треба лікаря в дорозі, —
Не дивіться сумним оком, лікар є десь тут під боком.
Якщо треба подзвонити і про щось поговорити,
Чи щось трапилось в дорозі, — стане знак цей у підмозі.
Відпочити може всяк, хто зустріне оцей знак.
Тут стоянка — подивіться і на хвильку зупиніться.
Виделка є десь близько й ложка —
Пообідаємо трошки, нагодуємо собаку
Та подякуємо знаку.
Діти, скажіть, яку інформацію при-несли вам ці знаки? Чи помітили ви, що знаки бува-ють різного кольору? Як ви гадаєте, чому саме чер-воний колір обрали для забороняючих знаків?
Конкурс на кращого знавця дорожніх знаків.
— Отже, ви ще раз упевнились, що знаки містять багато різної інформації. Потрібно лише вміти її чи-тати.
ІV. Організація засобів праці та колективу класу на виконання трудового завдання за наміченим планом. Інструктаж з техніки безпеки.
1. Виготовлення виробу.
Виріб виготовляють з кольорового картону та па-перу. Для зовнішньої частини іграшкового світлофора розмічають і вирізують розгортку розміром 180 х 130 мм та прямокутник розміром 50 х 110 мм. Наклеюють на ньому три круги — червоний, жовтий і зелений. Ма-люють на кожному кругові обличчя людини і переда-ють його вираз, залежно від кольору: червоний – тривожний, напружений; жовтий — спокійний; зеле-ний — з усмішкою. Світлофор поставимо у спеціаль-но заготовлені підставки.
2. Фізкультхвилинка
Скрудж Макдак і Поночка запрошують дітей на музичну фізкультхвилинку під мелодію ‘‘Маленьких каченят’’.
3. Продовження самостійної роботи.
4. Гра “Червоний, жовтий, зелений”.
На сигнал “жовтий” — тиша, на “червоний” — плещуть у долоні, на “зелений” — тупають ногами.
VІ. Аналіз та оцінка виконаної роботи. Випробовування виробу в дії. Творча виставка.
VII. Підсумок уроку.
1. Кожна група демонструє свій світлофор, а вчи-тель аналізує правильність виконання виробу. Визна-чає кращі роботи. (Діти дарують світлофор Поночці, ставлять на вулиці макета міста, передають у дитячий садок та один залишають у класі).
2. Юний інспектор.
Якщо правила не вчить —
чекає небезпека.
Вас машина зіб'є вмить,
та що мчить здалека.
Ці правила треба вивчати,
Нікуди без них — ані кроку.
Наприклад, тротуаром йти -
Завжди лише з правого боку.
Поночка. А щоб дорогу перейти –
Теж є перестороги.
Не можна, як завгодно йти на інший бік дороги.
Скрудж. Правил дорожнього руху багато,
Знати їх треба дівчаткам й хлоп 'ятам.
І головне на дорозі не гратись,
Якщо ти хочеш здоровим зостатись.
Вчитель. Ми живемо в суспільстві людському, так багато є правил у ньому. Знати правила ці треба, друже. Та й виконувати їх добре дуже. Місто дає нам щоденний урок, тож пам'ятайте про кожен свій крок. Азбуку міста вивчайте завжди, щоб не траплялось ніколи біди!
Для того, щоб ви краще запам'ятали правила дорожнього руху, ми разом із світлофором Моргайком підготували для вас “Пам'ятку”. Її ви вклеїте у щоденник і обов'язково вивчите напам'ять.
ПАМ'ЯТКА
Ходити по тротуарах і пішохідних доріжках.
Переходити дорогу лише у спеціально позначе-них місцях.
Ніколи не перебігати дорогу, а лише переходити.
Пам’ятати, що автомобіль не може зупинитись миттєво.
Бути вихованим пішоходом.
VIII. Завдання на наступний урок.
Поспостерігати за роботою світлофорів, регулювальників руху.
Проведення нестандартних уроків давало можливість активізовувати школярів до трудової діяльності. Це було