визначити діяльність соціального педагога у формуванні цінностей молодого покоління.

Методи дослідження. У процесі дослідження використовувалися метод аналізу, вивчення джерел, матеріалів, теоретичних досліджень, порівняння, узагальнення: нормативно–правових актів, що регулюють питання соціально–молодіжної політики; наукові досліджень, публікації у фахових виданнях психолого–педагогічного профілю, які висвітлюють питання методи формування цінностей у молоді соціальним педагогом.

Методологічною й теоретичною основою дослідження є: положення педагогічної, психологічної та соціальної наук про особистість молоді, про роль діяльності, активність та спілкування в її розвитку, про вплив на її формування, про взаємозв'язок теорії і практики.

Наукова новизна: роботи визначається сучасною постановкою проблеми, розглядом її у контексті соціально–молодіжної політики. Ціннісні орієнтації молоді, покладені в основу дослідження, руйнує старі традиційні погляди, за якими молодь розглядається як соціально–демографічна група не тільки як об’єкт молодіжної політики, але і суб’єктом цього процесу. У науковій соціально-педагогічній літературі у такому ракурсі питання, що розглядається у даній роботі, до цього часу не ставилося.

Теоретичне значення дослідження: результати дослідження можуть використовуватися – в системі молодіжної політики у державних і недержавних організаціях, у соціально-педагогічній діяльності соціальних службах; у підготовці соціальних педагогів і соціальних працівників у вищих навчальних закладах різного рівня акредитації.

Практичне значення дослідження. Проведена теоретико–методологічна робота може застосовуватися соціальними педагогами в загальноосвітніх школах, а також для практиків які працюють у різних соціально-педагогічних службах і напрямах; у підготовці соціальних педагогів і соціальних працівників у вищих навчальних закладах різного рівня акредитації.

Магістерська робота складається з трьох розділів, висновків, списку використаних джерел (84 найменувань), додатків (3). Основний зміст магістерської роботи викладено на сторінках.

РОЗДІЛ 1. Ціннісні орієнтації молоді в соціально–молодіжній політиці як науково–педагогічна проблема

1.1. Проблема цінностей серед молоді в соціально–педагогічній літературі

Цінності виконують у суспільстві інтегративну функцію. На їхній основі особистість здійснює свої життєві вибори, орієнтуючись на їхню соціальну схвальність. Для особистості цінності виконують роль внутрішнього інтегратора, навколо якого концентруються і в якому втілюються її потреби та інтереси. Для суспільства система цінностей виступає внутрішнім стрижнем культури. Таким чином, йдеться про двоєдину основу системи цінностей, яка водночас існує як в індивіді, так і в суспільстві як соціокультурній системі [62, с. 40].

Будь-яка система цінностей поєднує цінності двох порядків: цінності – цілі і цінності – засоби, які інакше також називають термінальними та інструментальними. До перших належать найважливіші цілі та ідеали суспільства і людини такі, як цінність людського життя, сім’ї, здоров’я, свободи і т. ін. До других засоби досягнення цілей, які схвалюються у даному суспільстві. На відміну від радянського періоду минуле десятиріччя слід охарактеризувати як початок кардинальних змін як у системі суспільних цінностей, так і ціннісних орієнтацій окремо взятої особистості. Одночасно відбуваються і плюралізація ціннісної системи суспільства, і перетворення у ціннісних світах окремих людей, що спричиняють як формування цілісних систем, так і роздвоєння моральних принципів та переконань.

У зв’язку із зазначеним актуальним постає осмислення широкого кола напрямків у теорії особистості, і, зокрема, концепції психосоціального розвитку особистості Е. Еріксона, особливо ж описаний ним період від 12 до 20 років. Зазначена концепція потребує детального опрацювання насамперед тому, що, сформувавши у 12–20 років свою особистісну систему ціннісних орієнтацій, як стверджують вчені, людина зберігає її значною мірою незмінною практично впродовж усього життя.

З точки зору Е. Еріксона, двома основними питаннями, що постають перед американською молоддю є: “Хто я такий?” і “Як я впишуся у світ дорослих?” Сучасне суспільство надає молодим людям значно більш широку різноманітність професійних, ідеологічних і соціальних можливостей вибору. Разом з тим, на думку вченого, демократична система породжує для підлітків і молоді серйозні проблеми, оскільки демократія вимагає ідентичності в дусі “зроби себе сам”. Еріксон вважає, що перед підлітками і молоддю стоять три головні проблеми:

1) вибору професії і працевлаштування;

2) членство в групі ровесників;

3) вживання алкоголю і наркотиків [62, с. 41-42].

Проведені нами дослідження діяльності сучасних громадських молодіжних об’єднань в Україні дають підстави вважати, що їхня участь у вирішенні зазначених проблем допомагає підліткам і молодим людям не лише знайти найоптимальніші шляхи їхнього розв’язання, а й істотно впливає на формування їхніх ціннісних орієнтацій.

Так, питання виховання свідомого ставлення до праці як вищої цінності людини і суспільства, формування творчої працелюбної особистості, цивілізованого господаря своєї професійної долі, готовності до життєдіяльності і праці в умовах ринкових відносин – постійно перебувають в центрі уваги багатьох громадських молодіжних об’єднань, які реалізують відповідно спрямовані соціально і професійно–освітні програми.

Наступна проблема, яка хвилює психологів і педагогів, а також є в центрі уваги наших досліджень – це соціальна сутність членства підлітка (молодої людини) в неформальній групі ровесників. Зокрема, американський психолог Е. Маккобі так висловлюється про цю проблему: “Навіть у найбільш сприятливих обставинах час вироблення власного “Я”, тобто системи ціннісних орієнтацій юної особистості, є дуже важким для підлітків. Відмовляючись від образу батьків, як моделі для власної ідентичності, підлітки як правило шукають альтернативний варіант підтримки у ровесників. У нашій культурі вплив груп ровесників на процес формування юної особистості є більш сильним, ніж батьків, школи, релігійних організацій разом узятих. Ці групи допомагають молодим людям зберегти впевненість в собі в той час, коли вони переживають по-справжньому драматичні фізіологічні та соціальні зміни” [5, 45]. Проведені Українським інститутом соціальних досліджень соціологічні дослідження дають підстави вважати, що подібне становище характерне і для сучасної України. Активно займаються громадські молодіжні об’єднання і антинаркогенною профілактичною роботою.

Дослідження ціннісних орієнтацій в педагогіці, психології, політології, соціології привертало