основної науки. Так, наприклад, 1-й клас-граматичний; 2-й клас-фізичний, де вивчалась історія природознавства; 3-й клас-математичний, де повинна була вивчатись історія мистецтв разом з історією різних винаходів; 4-й клас-етичний-у ньому мали вивчатись історія моралі та найкращі приклади добра; 5-й клас-діалектичний-передбачав вивчення звичаїв різних народів; 6-й клас-риторичний-предметом вивчення якого повинна бути загальна історія, тобто історія всієї землі і всіх народів.
4)Четвертий ступінь навчання-академія і подорож(18-24 роки)-є останнім вищим ступенем навчання в системі Коменського. Академія мала три традиційних факультети: богословський, юридичний і медичний. Велике значення мало забезпечення вищої школи висококваліфікованими вченими, необхідною літературою. До системи занять, поряд з лекціями, входила обов»язкова система самостійної роботи студентів, а також подорожі, які сприяли розширенню знань і вважались обов»язковою частиною вищої освіти.
Встановлюючи таку послідовність вивчення основ наук, Коменський виходив із своїх філософських поглядів, а також із теорії сенсуалізму і був на той час педагогом-новатором.
Висновок
Може це прозвучить дещо помпезно, але Ян Амос Коменський зробив величезний вплив на розвиток педагогічної думки і школи у всьому світі. Його підручники, перекладені на багато мов, отримали широке розповсюдження в багатьох країнах, у тому числі і в Росії в 17 - 18 століттях, були кращими учбовими книгами для первинного навчання на протязі 150 років і послужили зразками для розробки підручників іншими прогресивними педагогами.
Коменський був новатором в області дидактики, висунув багато глибоких, прогресивних дидактичних ідей, принципів і правил організації учбової роботи (учбовий рік, канікули, розподіл учбового року на учбові четверті, одночасний прийом учнів осінню, класно-урочна система, облік знань учнів, тривалість учбового дня т т. д.). Його рекомендаціїї з цих питань до сих пір в основних рисах застосовуються в школах різних країн.
В розвитку педагогіки Коменський, як відзначив Лейбніц, зіграв таку ж роль, як Декарт і Бекон в розвитку філософії, як Коперник в розвитку астрономії.
Список використовуваної літератури :
1. Лордкипанідзе Д.О. «Ян Амос Коменський», изд 2-е,М, Педагогіка, 1970
2. Ніпков К.Э. «Ян Коменський сьогодні»
"Глаголь", СПб 1995
3. Пискунів А. І. «Хрестоматія по історії зарубіжної педагогіки». - М.:
Освіта, 1981.
4. Коменський Я. А. «Велика дидактика». - Ізбр. пед. соч. М., Учпедгиз
1955.
5. Константінов Н. А., Мединській Е. Н., Шабаєва М. Ф. «Історія педагогіки».
- М.: Освіта, 1982.
6. Коменський Я. А. «Обрані педагогічні твори». Т.2. -м.:
Педагогіка, 1982.
7. Кларін В. М., Джурінський А. Н.,
Я. А. Коменський, Д. Локк, Ж.-Ж. Руссо
І. Г. Песталоцци. -м.:» Педагогіка», 1988.