Обладнання для ігор: дидактичні ігри — "Цифри-сусіди”, "Вчимося лічити", "Добери за формою", "Чарівний по-тяг"; предметні картинки із зображенням овочів, свійсь-ких птахів і тварин; 7 обручів; 7 надувних кульок на па-личках; терези та 5 фішок із цифрами від 1 до 5; 10 квадратів із цифрами; 4 перешкоди "висока трава"; іграш-кова ялинка; для кожної дитини — набори цифр та зна-ків +, -, =, <, >', 10 кульок, на кожній з яких цифра (внизу) та літера (вгорі): 1-Е, 2-!, 3-Л, 4-О, 5-С, 6-К, 7-І, 8-Ж, 9-К, 10-А; стіл з іграшковим чайним посудом; геометричні фігури — квадрат, трикутник, прямокутник, круг, овал, трапеція, п'ятикутник.

Хід заняття

Вихователь. У казковій країні жили сім гномів. Жили вони дружно й весело, допомагали один одному. Якось до їхнього будиночка прийшла гарна дівчина. А що було далі, ми з вами зараз дізнаємося.

Під музичний супровід до кімнати заходять діти-гноми. У гли-бині кімнати Білосніжка, наспівуючи, накриває на стіл. Перший Гном. Ой. що то за дівчина? Яка вона гарна! Другий Гном. Як тебе звати?

Білосніжка. Мене зачаклувала лиха Чаклунка, і я не пам'ятаю свого Імені.

Третій Гном. Як же нам допомогти бідолашній? Четвертий Гном. А покличмо Фею — вона завжди розумно порадить.

З'являється Фея

Фея. Я, Фея чарівна, пораджу вам: часу марно не втра-чати, математику вивчати, з цифрами завжди дружити та лічити швидко вміти. Отож, аби дізнатись, яке ім'я в цієї дівчинки, ви маєте викласти по порядку чарівні кульки з літерами й цифрами від 1 до 10.

Діти-гноми викладають кульки і читають ім'я: Білосніжка. Фея. Скільки всього букв у слові? (—Десять). Яка по порядку буква О? С? Ж? А? (Діти називають). Полічіть від 1 до 5; від 5 до 8; від 10 до 4. (Діти виконують кількісну лічбу). Білосніжка дякує гномам і запрошує тих до чаювання. Гноми сіда-ють за стіл а в цей час чути стукіт у двері

Білосніжка. Хтось завітав до нас у гості. Піду подив-люся . (Виходить і більше не з'являється).

Гноми (здивовано). Де ж наша Білосніжка? Під відповідний музичний супровід заходить Чаклунка.

Фея. Навіщо ти прийшла до нас, лиха Чаклунко?

Чаклунка. Ха-ха-ха! Я викрала вашу Білосніжку й за-ховала її.

Фея. Поверни її нам негайно!

Чаклунка. Е ні, не поверну. Хоча (загадково), либонь, таки зроблю це, якщо ви правильно виконаєте всі мої завдання. А вони в мене, знайте, складні, дуже складні Дивіться: ось терези. Це спеціальні ваги. На одну шаль-ку я кладу фішки. Полічіть, скільки їх тут. (Діти лічать: усьо-го п'ять фішок). Коли ви виконаєте перше завдання, я пе-рекладу одну фішку на другу шальку терезів. Так робитиму щоразу, коли ви правильно виконуватимете кожне наступне завдання. Якщо станеться так, що ви впораєтеся з усіма завданнями, мені доведеться повер-нути вам Білосніжку. Але я впевнена — ви все одно не виконаєте мої завдання, бо вони заховані в темному лі-сі. Знайти їх неможливо, ха-ха-ха!.

Фея. Лиха Чаклунка приготувала перешкоди на шля-ху до її завдань.

Але не сумуйте, гноми, я вам допомо-жу. Погляньте, який тут густий чагарник. Його не пере-йдеш на повний зріст, а треба пробиратися навприсядки.

Діти виконують завдання. Чаклунка кладе фішку з цифрою 1 на другу шальку терезів і пропонує віднайти друге завдання. Фея. Бачите — перед вами лука, де росте дуже висо-ка трава. Треба пройти, високо піднімаючи коліна. Так ось заховала Чаклунка своє друге завдання! Гномики, що ви тут бачите?

Фея. Скільки тут усього фігур? (— Сім). Коли діти виконують друге завдання, Чаклунка кладе фішку з цифрою 2 на другу шальку терезів І посилає гномів на пошуки наступного завдання.

Фея. Тепер ви потрапили до країни, де мешкають веселі цифрові дракончики. Але зараз вони засумували, тому що Чаклунка переплутала всі цифри, що на них.

Фея. Куди ж Іде Чаклунка заховала наступне завдан-ня? Що буде з нашою Білосніжною, якщо ми не подола-ємо лихі чари?

Голос Дракона (загадково). Уявіть, ніби ви єдине ве-лике ціле. Міцно тримайтеся одне одного й усе робіть разом — у дружбі та злагоді ваша сила!

Діти стають ланцюжком, тримаючись за сусіда, що попереду. Під веселу музику рухаються змійкою по залі

Фея. Он біжить веселий потяг, діток так багато в ньо-му, і везе він їх додому. (Діти підходять до паперового потяга з арифметичними прикладами на кожному вагончику).

Завдання 4. Розв'язавши приклади дізнатися, скільки звірят Іде в кожному вагоні. [ 15, С. 22 ]

Дошкільнята виконують завдання. Чаклунка, переклавши черго-ву фішку, наполягає на тому, що останнє — п'яте — завдання найважче, і шукати його треба особливо ретельно. Фея. ми сядемо на цей потяг і швидко доїдемо до наступ- ного завдання.

Дошкільнята шикуються в колону. Йдуть дрібним приставним кроком, імітуючи руками рух коліс та звуконаслідуючи: "Чух-чух-чух, чух-чух-чух". Фея. Ось ми й дісталися п'ятого завдання. Цікаво, куди ж заховала його Чаклунка? Ага ось воно Гномики,

ви маєте скласти задачу за малюнком І показати й роз-

в'язання за допомогою цифр та знаків

5. Кожній дитині дають картку з малюнком, щоб ,скласти за ним задачу, та набір цифр від 1 до5.

Фея. Пригадайте, з яких частин складається задача?

(— Три умови та запитання). Що таке умова задачі? (—Це те, що нам відо-

мо). А що таке запитання? (— Це те невідоме, про що треба дізнатися).

Діти самостійно складають і розв'язують задачі Показують їх Феї, щоб