(Обоє розглядають терези). Отже, маєш повернути нам Білосніжку.

Чаклунка. Не поспішайте. Ось вам план дій на шляху до Білосніжки. Якщо ви правильно виконаєте їх усі за планом, то, може, знайдете свою. Білосніжку. Але пам'ятайте: цього разу помилятися не можна — інакше вона назавжди за- лишиться в мене!

Діти-гноми обирають з-поміж себе того, хто за поданим планом.

Гноми танцюють під музику, Білосніжка дарує їм надувні кульки. Фея. У нашій казці, як завжди, перемогли розум, доб-ро і дружба.

Під музичний супровід заходять Білосніжка та гноми. Білосніжка. Я дуже вдячна вам, гноми, за те. що ви-зволили мене. Але як вам це вдалося? (Гноми розповіда-ють, які завдання вони виконували. Вихователь допомагав: нагадує, форму- лює в разі потреби). Я радію, що знову серед вас, і запрошую всіх танцювати.

Висновки

Гра є одним із найцікавіших видів людської діяльності, провідною діяльністю дошкільника, засобом його всебічного розвитку, важливим методом виховання. Дитяча гра – діяльність спрямована на орієнтування в предметній і соціальній діяльності, в якій дитина відображає враження від їх пізнання. Водночас гра є могутнім виховним засобом. Вона має багатовікову історію. Проблему використання ігор у навчальному процесі досліджували А.Ушинський, І.Сечонов, І.Павлов, Г.Осокіна, Д.Ельконін, Я.Коминський.

Навчати дітей лічби можна використовуючи гру для кращого запам’ятовування. Для уточнення та закріплення початкових математичних знань і умінь, порівнювати величини, визначати форму, орієнтуватися в часі з дітьми дошкільного віку проводяться ігри. Такі ігри об’єднують певну групу дітей, а інколи всіх дітей групи.

Ігри з мотрійками, розбірними грибами, спрямовуються на засвоєння вмінь порівнювати предмети за їх величиною, будувати ряди величин. В іграх „Лото”, „Пори року”, „Доміно” уточнюються знання про час, число, дріб над ними, вміння визначати форму, абстрагуючись від кольору, величи- ни. У грі „Магазин іграшок” закріплюються уміння додавати і віднімати в межах 10.

При плануванні роботи з математки вихователь враховує різні її форми, а саме: заняття, ігри, спостереження, індивідуальна робота з кожною дитиною.

****

Так, у молодшій групі можна провести рухливу гру „який м’яч більший ?” У ній можуть брати участь усі діти групи: вони стають в коло і пердають по ньому великий і маленький м’яч, один з м’ячів „утікає”, а інший „доганяє” його. В кінці гри діти кладуть у центр кола спочатку більший м’яч, визначаючи його форму, а потім менший. У грі закріплюються і поглиблюються ті знання і вміння, що вивчаються на заняттях з матема-тики. У таких іграх формуються уміння дітей знаходити схожість і різницю, порівнювати узагальнювати.

Список використаної літератури.

Букатов В. Таїнство дидактичних ігор.- К.: Шкільний світ, 2004. –128с.

Бондаренко А. Дидактичні ігри в дитячому садку. – К.: Шкільний світ,

2000. – 160с.

3. Баглаєва Н. Сучасні підходи до логіко-математичного розвитку дош-

кільнят. // Дошкільне виховання – 1999. - №7. – с.3-5.

4. Бурова А. Математика у дидактичних іграх // Д. в. – 2004. -№8. – с. 27-

28.

5. Бутєва З. І грати і рахувати // Д. в.- 1998.-№4. –с. 26-27.

6. Воронова В. Я. Творчиские игры старших дошкольников. – М.: Прос-

вещение, 1981.-80с.

Воспитание детей игрой // сост. Бондаренко А. К. Матусик В.У.-М.: Просвещение, 1983.-192с.

Гриневич Г.Р. Водоп’янов Ю.М. Формування математичних уявлень у

дітей дошкільного віку. – К.: Вища школа, 1975. – 128с.

Голубець Т. Математичні ігри. // Д. в. 2000. -№1.-с.12-13.

Дудова Г. Кращий досвід. // Д. в. – 1996.-№7.-с.15-16.

Зайцев Л. Елементарна математична компентентність // Д. в. – 2004- №7 . – с.24-25.

Конфорович А. Г. Лебедєва З.С. Формування елементарних матема- тичних уявлень у дітей дошкільного віку.- К.: Вища школа , 1976.-232с.

Машовець Н. Математичні фантазії осені // Д. в. – 1998. - №11-12. – с.

22-23.

14. Машовець Н. Математика на прогулянці .// Д. в. – 1998. - №7.– с.14-15.

15. Пасічник А. Цікаве навчання. // Д. в. – 2005. - №6.-с. 22-23.

16. Старченко В. Логіко-математичний аспект дошкільної освіти // Д. в. -

2005.№7.-с. 22-24.

17. Савка С. Подарунок для мами // Д. в. – 2005.-№4.-с. 19-21.

18. Сбоєва Л. Для розвитку творчого мислення // Д. в.- 2004. - №5.-с.18-19.

19. Сбоєва Л. Математичний бал // Д. в. – 2004.-№12.-с. 20-21.

20. Товкач І. Хто в будинку живе // Д. в. – 1998.- №4.- с. 10-11.

21. Тютюников А. Цифрова абетка // Д. в. -1995.-№1. – с.20-21.

22. Фидлер М. Математика в детском саду . М.: Просвищение, 1981.- 159с.

23. Щербакова К.Й. Методика навчання математики дітей дошкільного ві-

ку : навч. посібник.-К.: Вища школа , 1985.-247с.

24. Яворська О. Козак у змієвому царстві // Д. в. -2002.№2.- с. 22-23.

25. Яворська О. До нас завітала казка // Д. в. – 2000. -№1. – с. 11-12.