Заняття трете. 1. Поглиблення .знань дітей про кулю, обстеження форми дотиково-руховимн діями, прокочуванням кульки.

2. Вивчення просторових напрямів від себе: вперед (там, де обличчя), назад (там, де спина). Запитання до дітей стосовно розташування деяких предметів у груповій кімнаті.

Активізація словника: кулька кругла, вона котиться. Навчання дітей будувати речення зі словами «вперед», «назад», «попереду», «позад)

Заняття четверте. 1. Закріплення уявлень про структуру множин що складається із окремих елементів. Розчленування множини на окремі елементи. Розподіл елементів множини по одному серед дітей. Виконання зворотних дій — складання множини із елементів. Уточнення, що кожної дитини було по одному предмету, а разом їх стало багато.

2. З'ясування знання про куб і кулю. Практичні дії з ними: розміщення наявних у дітей куль та кубів різного кольору та розміру у вказаному вихователем місці (до великої кулі на столі у вихователя покласти кульки, що знаходяться у дітей, до куба — кубики). Закріплень знань про незалежність форми предмета від розміру й кольору.

Активізація словника: кулі, куби, багато, один.

Листопад. Заняття перше. 1. Продовження формування у дітей поняття про число «один». Розглядання таблиць із зображенням предметів, розташованих по одному і групами, називаючи їх «один» і «багато».

2. Навчання дітей розуміти і правильно вживати слова, що позначають мінливість часу. Демонстрація предметів (іграшок) з наступним переміщенням їх. Запитання: де зараз знаходиться предмет? Де був раніше? Показ місткості (коробочки), у якій знаходиться певний предмет (іграшка).

Активізація словника: вживання дієслова «бути» в теперішньому та минулому часі з узгодженням різних його форм з іншими частинам мови у реченні. Узгодження числівника «один» з іменниками в роді, числі та відмінку.

Заняття друге. 1. Поглиблення знання дітей про куб, обстеження його форми, порівнювання його з кулею, визначення характерних особливостей куба. Практичні дії дітей з кубиками: обстеження дотикове руховими діями, конструювання башточки, будиночка.

2. Дидактична гра «Поїзд». Закріплення понять: попереду, позад} Правильна побудова поширених речень.

Заняття третє. Поглиблення поняття про множину. Порівнюванні двох груп предметів (двох множин) накладанням. Робота з картками на яких намальовані (наклеєні) зображення предметів: накладання предметів на їхні зображення.

Розкладання елементів множини правою рукою зліва направо, з по рівнянням одного предмета з іншим.

Активізація словника: розуміти і правильно вживати вираз «стільки — скільки», «порівну», «більше», «менше».

Заняття четверте. 1. Закріплення знань дітей про кулю і куб. Дидактична гра «Чарівний мішечок». Виділення особливостей кулі "і куба

2. На основі практичних дій зіставляти групи предметів без лічби Продовжувати формування поняття «стільки — скільки», «більше» «менше». Накладання предметів на їхні зображення па картці. Діяти правою рукою, розкладати предмети зліва направо.

Активізація словника: куля кругла, у куба є сторони і кути; стіль-ки — скільки, порівну; більше — менше.

Середня група. Вересень. Заняття перше. 1. З'ясування знань дітей про розмір предметів, уміння порівнювати предмети за розміром, визна-чення більшого (меншого) розміру накладанням і прикладанням пред-2. Продовження вивчення лічби предметів у межах 3, вилучен-ня окремого предмета із групи і об'єднання предметів у групи. Від-шукування певної кількості предметів у вказаних місцях групової кімнати.

Активізація словника: розуміти значення слів «накласти», «при-класти», «перелічити», «відрахувати», «стільки — скільки», «порівну».

Заняття друге. 1. Закріплення вміння дітей визначати, у якій із двох множин більше (менше) або однакова кількість елементів. Порівнюван-ня чисел 2 і 3.

2. Продовжити вивчати, правильно називати і відрізняти куб, кулю, квадрат, коло. За завданням вихователя відібрати окремо кулі і куби, визначити, яких фігур більше (менше). На нижню смужку картки по-класти кільця, на верхню — квадрати. Порівняти їх за кількістю.

Активізація словника: правильно вживати вирази «три більше за два на один»; «два менше за три на один», «порівну».

Заняття третє. 1. Закріплення уміння дітей порівнювати і встанов-лювати, у якій із 2—3 груп більше (менше) або порівну предметів. Ліч-ба у межах 3. Відтворення кількості звуків і рухів у межах 3: відкласти стільки, скільки разів плесне в долоні вихователь і т. д.

2. Поглиблення знання дітей про коло; відшукування в навколишній обстановці схожих й а нього предметів.

Активізація словника: розуміти слова «відкласти», «перелічити», «відрахувати», виконувати відповідні дії; правильно вживати вирази «стільки — скільки», «порівну», «більше» («менше») на 1.

Заняття четверте. 1. Розпізнання множин, що складаються із 1 та 2; 2 і 3 елементів, визначення загального числа предметів у групі на основі лічби. Формування уявлення про підсумкове число, вилучення коловими рухами підсумкового числа — всього два будинки або всього три м'ячі. 2. Визначення місця розташування предмета відносно себе: попере-ду, позаду, права, ліва рука, нога

Навчання дітей бережливого поводження з посібниками і правиль-ного користування ними.

Активізація словника: всього двоє курчат або всього три ляльки; попереду, позаду, права, ліва рука, нога.

Жовтень. Заняття перше. І. Лічба у межах 3. Називати числівники по порядку, зіставляти останній числівник з усією перелічуваною групою, розуміти, що він позначає загальну кількість предметів у групі.

Привчати дітей уважно спостерігати за діями вихователя і одно-часно слухати його вказівки.

2. З'ясування завдань дітей про коло і квадрат, обстеження фігури дотиково-руховим шляхом, порівнювання їх за істотними ознаками (на-явність кутів, сторін тощо), використання взаємного накладання фігур для чіткішого сприйняття їхніх особливостей.

Активізація словника: накладати, коло кругле, у квадрата є кути та сторони.

Заняття друге. Відтворення множини за зразком, встановлення рівності між двома множинами за кількістю предметів. Привчати дітей користуватися словами «стільки — скільки», бережливо поводитися з по-сібниками і правильно користуватися ними.

2. Дидактична