У Країні Неладу виявилося, що дерева ростуть дого-ри корінням, хороші оцінки знаходяться у полоні в по-ганих, незвичайні тварини виглядають з-за кущів, — пра-вильно виконавши всі завдання, діти навели там лад.

Подаю конспект одного з інтегрованих занять мате-матичного змісту.

МАТЕМАТИЧНІ МІСТЕЧКА

Мета: вправляти дітей у розрізненні геометричних фігур; закрі-пити знання про цифри; формувати вміння розв'язувати задачі та приклади, орієнтуватись у часі та у днях тижня; виховувати позитивне ставлення до занять з математики, бажання працювати разом.

Матеріал: лист від Знайка, "чарівна" квітка, геометричні фігури, кубики, іграшки, іграшкові фотоапарати, крупа, склянка, велика ложка.

Хід заняття—

Сьогодні маємо новину — надійшов лист від Знай-ка. Ось що він пише (читає): "Любі діти! Запрошую вас до Країни Математичних Знань. У ній багато міст із цікави-ми назвами. Під час екскурсій на вас чекають захопливі ігри та завдання. Вам допоможе успішно подорожувати ось ця чарівна квітка. Бажаю успіхів! Ваш Знайко". То як, діти, помандруємо? А щоб запам'ятати нові казкові міста, ми візьмемо із собою фотоапарати й зніматимемо там усе цікаве.

Вихователь показує дітям велику штучну троянду зі знімними (на липучках) різнобарвними пелюстками.

1. — Це чарівна квітка, про яку писав Знайко. Вона допоможе на швидко

дістати-ся казкової країни. Для цього треба промовити ось такі сло-ва — повторюйте їх за мною: "Ти, пелюсточко, лети, в Кра-їну Знань нас віднеси". Тоді ми з вами опинились у місті геометричних Фігур.

Проводиться гра "Намалюй більше предметів". Дітям розда-ють по одній геометричній фігурі (круг, трикутник, квадрат...). І кожен швидко малює кілька предметів відповідної форми. В кого їх вийде більше, той отримає приз. По завершенні завдання діти роблять "знімки'' цікавих моментів.

2.— Що ж, вирушаємо да-лі. Промовляємо: "Ти, пелюс-точко, лети..." (Знімає другу пе-люстку). Ми прибули до міста
Логіки.

3.— Ось так ми й перепочили. І в кожного з вас лишиться згадка про
це місто — гарна іграшка. Але нам слід вирушати далі. (— Ти, пелюсточко,
лети...). Ми опинились у місті Розумників (знімає четверту пелюстку). Тут усі маємо показати своє вміння розв'я-зувати задачі та приклади.

Дітям пропонуються загадки-жарти.

Ой була у нас морока!

Посварились дві сороки.

Двійко ще сюди примчало.

Скільки тих сорок вже стало?

Три веселі киці

Грались на травиці,

Враз одна сховалась.

Скільки киць зосталось?

П'ять метеликів літають

Та на квітоньки сідають.

Прилетів іще один,

Сів на квіточку і він,

Їжачок по стежці біг,

Ніс сім яблук на пиріг.

Одне впало, покотилось.

Скільки яблучок лишилось?

Кращий рибалка

Виготовлення

З кольорового картону вирізають кілька силуетів рибок: одна рибка — велика, демонстраційна, реш-та — менші, роздаткові. На велику рибу приклею-ють в рядок п'ять номерованих кишеньок для цифр та знаків математичних дій.

На силуетах маленьких рибок наносять числові приклади для розв'язання. Цих рибок, складають в «акваріум» (коробочку).

Хід гри

Вихователь пропонує всім погратися в завзятих рибалок. Показує велику мудру рибу, яка дозволяє рибалити тільки тим, хто швидко і правильно вико-нує її завдання. Пояснює, що діти, які швидше за інших розв'яжуть приклад, матимуть право «впійма-ти» в акваріумі маленьку рибку, яка теж запропонує своє завдання.

Поки решта дітей групи розмірковують над ос-новним завданням, спритні рибалки мають відпо-вісти своїм маленьким рибкам — покласти необхід-ну цифру чи знак. Наприкінці гри мудра риба дозво-ляє порибалити тим, хто ще немає жодної рибки,

Добери накривку до чайника

Виготовлення

З кольорового картону вирізають силуети чайнич-ків, на які наносять арифметичні приклади. Окремо вирізають накривки із цифрами — варіантами від-повідей до прикладів (по кілька накривок до одного чайничка) та жетони відповідних кольорів. Комплек-ти виготовляють з картону різних кольорів, що дає можливість вихователю бачити по жетонах, які прик-лади дитина вже розв'язала і враховувати це, роз-даючи нові завдання.

Хід гри

Вихователь роздає дітям конверти. У кожному — один чайничок і кілька накривок однакового кольо-ру. Діти, які сидять в одному ряду, одержують ком-плекти різних кольорів..

Завдання: розв'язати приклад і вибрати накривку з правильною відповіддю. Той, хто першим правиль-но розв'яже приклад і накриє чайничок одержує же-тон такого ж кольору та інший чайничок з прикла-дом. Діти, що розв'язали завдання одночасно, та-кож одержують жетони та обмінюються конверта-ми. Потім підраховують жетони. Перемагають ті, хто має їх найбільше.

Капітани

Виготовлення

З кольорового картону вирізають силуети неве-личких корабликів (за кількістю дітей в групі). На віт-рилах кожного пишуть кілька математичних прикла-дів для розв'язання на знаходження суми і різниці чисел. Нижче, на борті кораблика, в кружечках — цифри, серед яких є відповіді до наведених прикла-дів. Під кожною цифрою — літера (код).

Хід гри

Вихователь видає кожній дитині по кораблику і набору карток з літерами.

Перш, ніж повідомити завдання, він пропонує ма-лятам добре розглянути кораблики і каже:—

Діти, уявіть себе на мить справжніми капітана-ми кораблів. Ви довго подорожували, бачили бага-то різних країн, побували в іноземних портах, пе-репливли море і от наближаєтеся до рідного міста. Цікаво, чий корабель першим прийде у порт? Про це ми дізнаємося, коли ви виконаєте завдання. Ко-жен кораблик має назву, але вона зашифрована. Щоб відгадати її, треба розв'язати один за одним приклади на вітрилах. Кожна цифра-відповідь поз-начає літеру назви. Розв'язавши приклади по по-рядку, ви отримаєте всі літери назви кораблика.

Діти розв'язують приклади і, визначивши, які букви відповідають здобутим результатам, викладають за допомогою карток назву свого кораблика.

Виграє той, хто найшвидше розгадає назву. Йо-го називають найкращим