Школи мистецтв і архітектури (підпорядковані Міністерству культури) мають дуже селективний доступ і тривалість навчання від трьох до п’яти років. Перші мають одноциклові програми і видають національні дипломи. Навчання у школах архітектури поділяється на два цикли, кожний з яких має окремий незалежний диплом: після двох років — базового навчання з архітектури (DEFA), а потім ще через три — звання дипломованого урядом архітектора (DPLG).

Таблиця 1. Профілі, тривалість навчання і головні кваліфікації у вищій освіті Франції (позначення розшифровуються нижче)

Профіль, фах, | Тривалість денного навчання (років),присуджений диплом чи кваліфікація

спеціаотність | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9

УНІВЕРСИТЕТИ

Гумантірні науки  | DEUG | L | M | DEA   | D 

Право  | DEUST   | DESS    

Природничі науки  | DUT  | MST | Mag    

Мистецтва  | DEUG | L | M | DEA/DESS   | D 

Мови  | DEUG | L | M/MST | DEA/DESS   | D   

DEUG | L | M | DEA   | D 

Економіка та управління  | DEUST   | DESS      

DUT  | MST | Mag      

DUT  | MST/

MIAGE     

Загальна медицина | P1 | P2 | DM1 | DM2 | DM3 | DM4 | DEA | DE1 | DE2

Фармакологія      | DE1, DESS/DEA   

Стоматологія | P1    | DE1 | DEA/DESS | CES  

Вищі школи та інші заклади

Ветеринарії  | CPGE    | DE   

Інженерії  | CPGE   | Ti/DEA    

Комерції  | CPGE   | Di/DEA    

Архітектури      | DPLG   

Примітка. Використані позначення означають (за алфавітом):

CES = certificat d'etudes specialisees (сертифікат про спеціалізовану освіту);

CPGE = classes preparatoires aux grandes ecoles (підготовчі класи для вступу у Великі Школи);

D = doctorat (докторат, перший диплом. Після створення значного наукового доробку докторам може присуджуватися ще й додатковий диплом про "здатність керування науковими дослідженнями");

DM=DCEM = deuxieme cycle d'etudes medicales (другий цикл медичної освіти);

DE = diplome d'Etat de docteur en medecine (pharamacie, stomatologie) державний диплом доктора з медицини (фармакології, стоматології);

DE1 = DE de docteur en medecine (державний диплом доктора з медицини);

DE2 = DЕ de deocteur en medecine specialisee (державний диплом доктора зі спеціалізованої медицини);

DEA = diplom d'etudes approfondies (диплом поглиблених студій);

DES = diplom d'etudes specialisees (диплом спеціалізованих студій);

DESS = diplome d'etudes superieures specialisees (диплом поглиблених спеціалізованих студій);

DEUG = diplome d'etudes univeristaires generales (диплом загальної університетської освіти, заключний диплом першого циклу навчання);

DEUST = diplome d'etudes universitaires scientifiques et techniques (диплом про наукову і технічну університетську освіту);

DI = diplom (диплом школи з певної дисципліни);

DPLG = diplome par le gouvernement (дипломований урядом);

DUT = diplome universitaire de technologie (університетський диплом з технології, який видають університетські технологічні інститути);

L = licence (лісанс, перше посвідчення другого циклу університетів);

M = maitrise (метріз, заключне посвідчення доугого циклу університетів);

Mag = magister (магістр);

MIAGE = maitrise d'informatique applique a la gestion (метріз з інформатики в управлінні);

MSG = maitrise de sciences de gestion (метріз з наук управління);

MST = maitrise de sciences et techniques (метріз з наук і техніки);

P=PCEM = premier cycle d'etudes medicales (перший цикл медичних наук);

Ti = titre d'ingenieur (титул інженера).

Наш опис системи Франції узагальнимо переліком кількох її видатних особливостей:

1. Рекордне серед розвинених країн охоплення дітей дошкільним вихованням і одна з кращих у світі систем підготовки до обов'язкового навчання.

2. Дуже мала участь населення в оплаті освіти та всіх інших форм послуг з набування знань і підвищення кваліфікації.

3. Відносно дуже "дешева" вища освіта, яка одночасно відзначається визнано високим рівнем знань і вмінь випускників ВЗО практично всіх типів.

4. Висока централізація управління і фінансування освіти зі створенням на державні кошти системи структур та об'єднань для залучення громадськості та фахових асоціацій до вироблення освітньої політики та вирішення складних проблем поточної діяльності закладів освіти.

5. Наявність системи передбачення попиту на ринку праці та використання її даних у заходах з професійного скеровування учнів колежів та інших закладів освіти.

6. Висока якість навчання у школах, яка досягається цілим комплексом заходів, зокрема, ефективною диференціацією заключної стадії середньої освіти та системою поточного і заключного контролю роботи учнів та вчителів.

7. Належна підготовка та оплата вчителів і викладачів, побудова системи стимуляції до самовдосконалення і розширення фахових знань і можливостей.

8. Створення складної та багатостадійної системи підтримки здібних до освіти і праці учнів, вирішення долі учня на основі лише позитивних його рис і ознак, збереження елітарної структури підготовчих класів (які почасти визначають високі вимоги до навчання на рівні ліцеїв) та Великих Шкіл з дуже суворим (але справедливим) відбором кандидатів на всіх стадіях.

9. Майже ідеальна реалізація принципів прав особи та рівного доступу до всіх стадій освіти, зокрема, шляхом безконкурсного доступу до університетів та безоплатного навчання в них. Одим з наслідків цього є те, що Франція — один зі світових лідерів за кількістю студентів-іноземців.

10. Цивілізоване регулювання і державна підтримка діяльності приватних закладів освіти як засобу здешевлення навчання та розширення свободи вибору для молоді.

НАВЧАННЯ ІНОЗЕМЦІВ У ФРАНЦІЇ.

ЗВЕРНЕННЯ. Є чимало причин того, що Франція була й залишається для більшості студентів-іноземців однією з найпривабливіших країн як для короткого чи