домашню роботу?
4.
Яке з домашніх завдань запам’яталося найбільше? Чому?
5.
Чи одержують твої однокласники різні домашні завдання?
6.
Чи доводилось тобі виконувати домашню роботу у парі чи групою?
Додаток В
Пам’ятка з виконання домашніх завдань
1.
Перевір записи у зошитах та чітко уяви, які треба виконати дії і якого треба досягти результату.
2.
Згадай зміст матеріалу, викладеного вчителем, знайди в підручнику
правила , принципи, які потрібно застосувати.
3.
Уяви, як будеш виконувати завдання, знайди в ньому спільне з тим, що виконувалося на уроці, склади мислений план дій.
4.
Виконай заплановані дії та виділи одержаний результат.
5.
Перевір, в чому співпдає, а в чому не співпадає одержаний результат потрібному , оціни його.
6.
Якщо результат дій не задовільняє і завдання з першого разу не вдалося, то не спіши повторювати знову ті ж самі дії, а проаналізуй, чи правильні вони.
7.
Уяви як діятимеш далі,щоб уникнути виявлених недоліків.
8.
Склади новий, скоректований план дій, який дозволяє одержати потрібний результат. Пам’ятай, що для поліпшення результату інколи треба виконувати дії кілька разів.
Додаток Г
Що необхідно контролювати батькам
Ї ставлення учня до виконання домашніх завдань як головного його обов’язку, такого ж, як у батьків робота: “Сьогодні ми на виробництві справилися з дуже складним завданням, а як пройшов твій шкільний день?”;
Ї дотримання учнем режиму дня (“Чому ти сьогодні пізніше починаєш виконувати домашнє завдання?”);
Ї акуратність утримання робочого місця, користування підручниками і зошитами, наявність розкладу, пам’ятки учня, дотримання режиму дня та ін. (“Потрібно навести порядок на столі. Чому розкидані підручники?”);
Ї готовність учня до виконання завдання: чи записано у нього, що задано, чи знає як виконувати завдання, в чому його суть, чого він повинен навчитися (“Покажи, чи детально записано у тебе, як виконувати завдання?”);
Ї чи правильно організована домашня робота; чи виконуються завдання, задані в цей же день, чи тільки ті, що потрібні на завтра; з чого починається виконання, із складних робіт чи легких, з практичних чи теоретичних й т. ін. (“Постарайся виконати задане сьогодні, поки добре пам’ятаєш, що й як потрібно робити”);
—
з’ясування змісту виконуваного завдання: “Поясни мені суть твоєї роботи”;
—
спостереження за характером поведінки учня в процесі роботи, наприклад, учень неуважний, сидить і дивиться на одну точку (“якщо втомився — припини роботу на 5 хвилин і відпочинь, облиш сторонні думки”).
Додаток Ґ
Правила виконання завдання
1.
Чітко уяви і перевір по записах у зошиті, які необхідно виконати дії і якого потрібно досягти результату.
2.
Згадай зміст матеріалу, викладеного вчителем, поради щодо виконання завдання, знайди в підручнику, які потрібно застосувати, подивись у зошиті зразки роботи, виконаної у класі на уроці.
3.
Уяви, як виконуватимеш завдання.
· Якщо це задача чи вправа, то знайди в них спільне з виконаними на уроці, проаналізуй умови, склади план розв’язання, здійсни його.
· Якщо задано текст (для вивчення чи заучування), то читай його уважно, намагайся у всьому розібратися, зіставляй з рисунками, схемами, кресленнями, користуйся словником, наводь свої приклади.
· Читаючи текст, намагайся спочатку запам’ятати головне. Для цього виділи основні думки, поділи текст на частини і склади план.
· Те, що важко запам’ятовується, — дати, визначення, імена, формули, назви — випиши на поля зошита чи в окремий зошит, заучуй, згадуючи їх місце в тексті.
4.
Обов’язково перевір, чи досягнув потрібного результату.
· Якщо це була задача або вправа, то перевір результат розв’язання.
· Якщо засвоював текст, то закрий книгу, уяви основні думки й частини прочитаного, перекажи їх, перевір результат запам’ятовування.
5.
Коли контроль показав, що завдання виконати не вдалося, то потрібно повторити роботу, вишукуючи недоліки.
· Якщо не вдалося розв’язати задачу, знову проаналізуй умови, уточни зв’язок між тим, що дано, і тим, що вимагається, склади план розв’язання і знову виконай його.
· Якщо не запам’ятав текст, то читай його ще раз, звертаючи увагу на основні думки, їх зв’язок, їх місце в тексті. Повторюй текст по частинах, а потім повністю.
Додаток Д
Як розв’язувати задачу
1.
Уважно прочитай задачу.
2.
Подумай, що означає кожне число, який зв’язок між ними.
3.
Повтори запитання подумки. Чи можна задачу розв’язати однією дією?
4.
Коли зв’язок між числами не вдалося встановити, запиши задачу коротко.
5.
Склади план розв’язання.
6.
Склади і розв’яжи рівняння або розв’яжи задачу окремими діями.
7.
Дай повну відповідь на запитання.
8.
Відповідь перевір найзручнішим способом.
Додаток Е
Рекомендації щодо організації домашньої роботи
·
Не виконувати домашні завдання зразу після повернення зі школи. Спочатку необхідно відпочити, прогулятися на свіжому повітрі.
·
В першу чергу виконувати найскладніші домашні завдання і не залишати без потреби частину роботи на наступні дні;
·
Перед тим, як приступити до роботи, слід підготувати все необхідне, щоб потім не витрачати час на пошуки. На робочому місці повинен бути порядок;
·
Завдання, які потребують особливої концентрації уваги, повинні супроводжуватися перервами для відпочинку. При довготривалій розумовій роботі концентрація уваги повільно слабшає. Важливі пункти вивченого слід повторити перед сном;
·
При колективній роботі з однокласниками необхідно зберігати високу самодисципліну;
·
Тільки після успішного виконання домашньої роботи можна зайнятися іншими справами;
·
Потрібно слідкувати за осанкою та відстанню від краю столу до очей, яка повинна становити 35-40 см.
·
Необхідно слідкувати за тим, щоб:
ь
робоче місце було достатньо освітлене;
ь
стіл відповідав росту дитини (не можна допускати, щоб учень не діставав ногами до підлоги);
ь
була правильно підібрана кольорова гама тонів для оформлення кімнати;
ь
домашнє завдання виконувалося в спокійній обстановці;
ь
робоча кімната була провітрена;
ь
температура повітря в приміщенні була нормальною.
Додаток Є
Тема. Допомога може бути різною (збори-лекція)
1. .Створення спрятливих умов для навчання.
2. Черговість виконання домашніх завдань.
3. Формування у молодших школярів навичок самоконтролю.
4. Роль батьків в організації навчальної діяльності дітей вдома.
Важливою умовою успішного виконання домашніх завдань