А також проведенням конференцій, семінарів, педагогічних читань (див. Діаграму 2.9).

Діаграма 2.9 Динаміка апробації та поширення результатів наукових досліджень на конференціях, семінарах, педагогічних читаннях різного рівня

Як бачимо з діаграми, проведення конференцій, семінарів, педагогічних читань обласного, всеукраїнського та міжнародного рівнів зросло порівняно з 2008 роком, що свідчить про позитивну тенденцію в наданні цих інформаційних послуг.

Для надання якісних інформаційних послуг потрібно знати потреби своєї цільової аудиторії. Центр моніторингу та якості освіти інституту займається відстеженням потреб освітньої галузі області, здійсненням об'єктивного оцінювання розвитку освіти області, вивченням запитів учнів та батьків щодо їхнього задоволення освітніми послугами.

2.3 Співпраця інституту з громадськістю та шляхи її покращення

Ще донедавна маловідоме і несприйнятне для колишньої радянської політичної культури й ментальності поняття паблик рілейшнз останніми роками буквально увірвалося в наше життя. Дане поняття увійшло в моду, стало справжньою візиткою нових часів. У цьому, звісно, немає нічого дивного. Весь цивілізований світ вже не тільки звик до нього, але й перетворив паблик рілейшнз на ефективно працюючі науку і мистецтво досягнення порозуміння та злагоди між різноманітними суб'єктами публічного життя громадянського суспільства.

Паблік рілейшнз є наукою і мистецтвом досягнення гармонії за допомогою взаєморозуміння, заснованого на правді й інформованості. Ефективне їх використання сприяє поліпшенню відносин між субґєктами соціального середовища, цілеспрямованому створенню їх «громадського обличчя», розширенню сфери їх впливу, поліпшенню контактів між людьми, фірмами, виявленню джерел можливих конфліктів[28;105].

На сьогоднішній день організація зв'язків з громадськістю є важливою складовою діяльності будь-якої комерційної чи не комерційної організації.

Кожна установа повинна дбати про створення свого позитивного іміджу для успішного функціонування в суспільстві.

У ринкових умовах система освіти переживає складні проблеми, вирішенню яких сприяє опора на громадську думку. Навчальні заклади змушені постійно адаптовуватися до конкурентного середовища, формувати і поліпшувати свій імідж, намагаючись завдяки цьому здобувати довіру населення.

Зв'язки з громадськістю – це плановий, систематичний, двосторонній процес комунікації між освітнім закладом, громадою всередині та зовні закладу, щоб спільно творити моральне обличчя, розуміння та взаємо підтримку. Результати, на які очікують – бажання допомогти, позитивне ставлення, повага, розуміння та допомога [7;266].

Зв'язки з громадськістю – містять широкий, багатоплановий підхід до побудови розуміння діяльності, яка відбувається у межах такої інституції, як шкільна система.

Ступінь участі громадськості в прийнятті важливих рішень характеризує демократичний рівень розвитку суспільства, розуміння самого поняття участі громадськості, до якої можна віднести місцеві громади, молодіжні об’єднання, неурядові та міжнародні організації, підприємницькі ініціативи, самоврядування, тощо. Процеси демократизації підходів до управління закладами освіти відкривають нові можливості в залученні місцевих громад до розвитку навчальних закладів – від участі в процесах соціалізації до розв’язання фінансових проблем, тут конкретна форма спільної роботи залежить від місцевих умов [18;23].

Серед основних напрямків діяльності Обласного педагогічного інституту післядипломної освіти як навчального закладу є як освітня діяльність з метою забезпечення підготовки, перепідготовки, підвищення кваліфікації педагогічних працівників так і наукова робота, видавнича діяльність, надання консультаційних послуг школам та вищим навчальним закладам I-II рівня акредитації. Оскільки інститут надає широкий спектр послуг він повинен мати добре налагоджені зв’язки з громадськістю.

Провівши аналіз діяльності установи варто зазначити, що інститут активно взаємодіє з різноманітними українськими організаціями (Всеукраїнською асоціацією «Відроджені ліцеї, гімназії України», Асоціацією керівників шкіл України, Інститутом українознавства, Обласним центром соціальних служб сім’ї, дітей та молоді в межах підвищення кваліфікації працівників психологічної служби), а також веде активну співпрацю із зарубіжними науковими центрами та закладами освіти. Серед міжнародних партнерів з якими співпрацює інститут є Корпус Миру США в Україні, Інститут імені Гете в м. Київ, Французький культурний центр м. Львова при посольстві Франції в Україні, Британська Рада.

Варто також вказати, що інститут післядипломної освіти проводить велику кількість масових заходів: різноманітні конкурси, турніри, олімпіади з усіх шкільних предметів, педагогічні читання, декадники, тренувальні збори.

Шкільні колективи постійно поповнюються новими кадрами, «вчорашніми студентами», молодими і перспективними спеціалістами, тому для їх підтримки в інституті працюють школи молодого спеціаліста з різних напрямів, які передбачають розвиток фахових компетенцій, методичних знань і вмінь молодих учителів, надання їм допомоги в розробці й накопиченні методичного досвіду.

Діяльність інституту спрямована не тільки на виконання основних напрямів післядипломної освіти, проведення навчання вчителів, наукову діяльність, а й на виховання молоді, учнів, майбутнього України. Тому не залишає поза увагою інститут патріотичне виховання учнів, що є стратегічним за своїм значенням.

Працює також інститут і над тим, щоб допомогти дітям, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку адаптуватися та інтегруватися в суспільство, шляхом запровадження їх інклюзивного навчання. Так, відповідно до наказу МОН від 01.12.2008 № 1087 у 2009 році укладено угоду з керівництвом навчально-виховного комплексу «Перша ластівка» про експериментальний майданчик та затверджено програму науково-педагогічного експерименту на 2009–2013 роки.

Визначено базові заклади з упровадження інклюзивної освіти – Вигодський навчальний корекційно-реабілітаційний центр та дошкільний навчальний заклад компенсуючого типу № 30 м. Івано-Франківська.

Для популяризації інклюзивної моделі освіти, надання науково-методичної допомоги педагогам, котрі працюють в умовах інклюзії, проведено навчально-практичний семінар для керівників загальноосвітніх навчальних та закладів інтернатного типу «Інклюзивна освіта: погляди, пошуки, проблеми». До програм і навчальних планів курсової підготовки введено лекційно-практичні заняття та спецкурси з інклюзивної тематики для різних категорій слухачів (керівники закладів, педагоги). Триває співпраця з Всеукраїнським фондом «Крок за кроком» та інститутом дефектології АПН України задля поглиблення знань про міжнародний та вітчизняний досвід упровадження.

А в результаті співпраці центру практичної психології та