А тепер, граючи у м'яч, будемо знайомитися. Той, у кого м'яч, буде кидати його будь-кому з тих, хто стоїть у колі, й називати при цьому ім'я того, кому м'яч адресований. Той, хто переплутав ім'я адресата, називає всі імена учасників гри по колу, починаючи із себе й далі, за годинниковою стрілкою. Отже, кидайте м'яч один одному, називаючи при цьому ім'я того, кому ви його адресуєте.

Рекомендації: Слід звернути увагу дітей на те, що треба намагатися кинути м'яч якнайточніше, щоб його можна було легко спіймати. На першому занятті треба постаратися, щоб усі діти побували в ролі веду-чого. На наступних заняттях продовжуйте грати у цю гру.

2. Гра «СТЕЖКА»

продовження додатку В

Керівник пропонує стати в колону за ведучим (ця дитина має бути кмітливою та жвавою). Учасники гри рухаються «змійкою» по уявній стежці один за одним, при цьому ведучий долає уявні перешкоди, які називає у ході гри керівник (на-приклад, перестрибує уявні рови), а інші діти повторюють його рухи. За сигналом керівника ведучий стає у «хвіст змійки», а на його місці опиняється дитина, яка була другою.

Коли у ролі ведучого побудуть усі діти, треба оцінити найоригінальнішого ве-дучого.

Отже, повторюємо рухи ведучого, долаючи уявні перешкоди «змійкою». Почали!

Рекомендації: під час оцінювання оригінальності ведучих гри слід розібрати разом із дітьми зображення тих перешкод, які викликали у більшості з них труднощі. Гру можна проводити з музичним супроводом, при цьому музика має бути підібрана відповідно до перешкоди, що долається.

З.Гра«ШТІРЛІЦ»

Увага! Нехай один із вас буде ведучим. Будь ласка, хто бажає бути ведучим, не соромтеся, виходьте уперед. Сміливіше, сміливіше! Так, добре! Інші гравці, за-мріть у різних позах. Ведучий запам'ятовує пози гравців, їхній одяг. Запам'ятав (ла)? А тепер ведучий виходить із кімнати. Гравці, зробіть п'ять змін у своїх позах та одязі. Не кожний п'ять, а п'ять на всіх. Готово? Так. Запрошую ведучого увійти. Ведучий, ти маєш повернути всіх у вихідне положення. Подивись уважно і знайди п'ять змін у позах та одязі гравців. Не у кожного гравця, а всього п'ять. Так, добре. Ще трохи залишилося. Якщо ти зумів(ла) правильно знайти п'ять змін, то дуже спостережливий.

Рекомендації: на першому занятті достатньо, щоб ведучими побувало хо-ча б троє дітей. Якщо дітям було важко побачити п'ять змін, то можна ско-ротити їх до трьох.

IV. Рефлексія заняття:*

3 чим ми познайомилися на нашому занятті?*

Що вам сподобалося?*

Що вам не сподобалося?*

Для чого ми граємо в ігри?

Заняття 2

Мета: стимулювання спілкування усередині групи, розвиток пам'яті, уваги, логічного мислення, збагачення словникового запасу дітей.

продовження додатку В

Інструментарій: м'яч, музичний супровід.

Хід роботи

I. Рефлексія попереднього заняття:

Давайте згадаємо, з якими іграми ми познайомилися на попередньому за-нятті.

Якщо діти забувають якусь гру, то слід їм нагадати. Так само слід згадати мету занять.

II. Зміст заняття.

1. Гра «М'ЯЧ»

На другому занятті слід повторити з дітьми гру «М'яч», при цьому краще вибрати ведучими в цій грі тих дітей, які спочатку припускалися помилок (плу-тали імена дітей).

2. Гра «ЗАКІНЧИ СЛОВО»

Увага! У цій грі ми спробуємо закінчити слова, які будуть починатися, наприклад, зі складів ра; зем; го; па. Я кидатиму кожному з вас м'яч, а ви, кинувши і його назад, називатимете це слово.

Спочатку всі діти закінчують слова, що починаються зі складу ра (надає можливість кілька разів закінчити слова, що починаються на той самий склад, потім можна кожному з дітей задавати різні склади, із яких починаються слова.

3. Гра «ШТІРЛІЦ» (під спокійну тиху музику)

Цю гру слід повторити також і на другому занятті. Спочатку у тому варіант якому діти грали в неї на першому занятті, а потім, ускладнивши її збільшенням змінених поз (можна давати 4-6 змін). Після гри слід виділити найбільш спостережливих та уважних дітей.

4. Гра «ГОМЕОСТАТ»

Увага! Пограємося в гру, яка допоможе нам довідатися, чи можемо ми працювати разом. Це складна гра. І одразу вона у нас не вийде. Нам знадобиться кілька занять, щоб її опанувати. Гра така. Уся група збирається в коло. По команді всі викидають пальці. Група наша має прагнути того, щоб усі учасники “викинули” однакову кількість пальців. Гравцям забороняється домовлятися, переморгуватися і таке інше, тобто не можна намагатися узгоджувати свої дії будь-яким способом.

Для того, щоб надати одне одному можливість оцінити обстановку й урахувати її в наступних іграх, гравці після «викидання» пальців фіксують їх на якийсь час.

продовження додатку В

Рекомендації: першого разу цю гру слід провести не більше трьох разів дивитися на результат. Якщо в дітей у перших спробах будуть непогані результати, то слід обов'язково сказати дітям, що вони вже добре навчилися відчувати один одного. Якщо й після трьох спроб гра не виходить, слід заспокоїти дітей та налаштувати на те, що з першої спроби складно досягти бажаного результату, але вони постараються й незабаром отримають його.

Заняття 3

Мета: розвиток міжособового спілкування у групі, розвиток пам'яті тактильної), уваги, поповнення словникового запасу.

Інструментарій: м'яч, хустина.

Хід роботи

1. Гра «КОНСПІРАТОР»

Діти стають у коло обличчям до центру. Ведучий стає всередину кола. Уважно дивиться на дітей, потім йому зав'язують